學(xué)生課堂違紀(jì)的原因及對(duì)策

摘 要： 對(duì)人的管理需要技巧和藝術(shù)，對(duì)群體的管理更是一個(gè)復(fù)雜的課題，本文多方面地分析了學(xué)生課堂違紀(jì)的原因及處理的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生課堂違紀(jì) 原因 對(duì)策

對(duì)人的管理需要技巧和藝術(shù)，對(duì)群體的管理更是一個(gè)復(fù)雜的課題。面對(duì)課堂違紀(jì)的學(xué)生，上課教師到底應(yīng)該怎樣處理呢？我認(rèn)為，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生違紀(jì)的原因進(jìn)行深刻的分析，從而“對(duì)癥下藥”。學(xué)生課堂違紀(jì)的原因是多方面的、多層次的，較為復(fù)雜，但主要包括以下幾方面：

學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)淡薄。這類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，上課隨心所欲，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，精力不集中。

學(xué)生個(gè)人品性障礙。這類(lèi)學(xué)生見(jiàn)班主任或厲害的老師就守紀(jì)，反之則隨他所欲，想聽(tīng)課就聽(tīng)，不想聽(tīng)則隨意違紀(jì)，毫不畏懼，不但影響他人，更影響整個(gè)班級(jí)的上課秩序。

學(xué)生個(gè)人注意力障礙。這類(lèi)學(xué)生自身注意力不集中，是先天性的毛病，如多動(dòng)癥，需要進(jìn)行治療。

老師講得不好。老師的業(yè)務(wù)水平、講課方法和講課內(nèi)容都直接影響學(xué)生聽(tīng)課的態(tài)度、上課的紀(jì)律，如果老師講課注重藝術(shù)，形象動(dòng)人，語(yǔ)言優(yōu)美，栩栩如生，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，因而不會(huì)違紀(jì)。如果老師的課充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生提出啟發(fā)性的問(wèn)題，多為學(xué)生組織討論探究式的活動(dòng)。小組討論有不同，成員有分工，自然少了思想開(kāi)小差的時(shí)間，違紀(jì)的動(dòng)作。

外部環(huán)境。如老師聲音太小學(xué)生聽(tīng)不清、學(xué)生的座位編排不合理、愛(ài)講話的幾個(gè)學(xué)生挨在一起、學(xué)生基礎(chǔ)差喪失學(xué)習(xí)的興趣等。

對(duì)課堂違紀(jì)學(xué)生的處理，當(dāng)然要根據(jù)原因，做到具體問(wèn)題具體分析，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別處理，實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”、因材施教。對(duì)于哪種原因?qū)е逻`紀(jì)的區(qū)分是比較容易的，只要老師留意觀察就不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)人注意力障礙類(lèi)的學(xué)生是極為少見(jiàn)的，是個(gè)體無(wú)法控制的，是每位科任老師的課上都會(huì)出現(xiàn)的。對(duì)此建議先治療，如無(wú)法治療，老師則應(yīng)特殊處理區(qū)別對(duì)待，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行必要的說(shuō)明。

對(duì)于行為習(xí)慣差、紀(jì)律意識(shí)淡薄類(lèi)的學(xué)生，只要老師有意無(wú)意地加以提醒，他們就會(huì)立刻意識(shí)到，從而收斂、逐漸改正。老師觀察好之后，要對(duì)這類(lèi)學(xué)生的上課提出要求，加強(qiáng)管理，并進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，如正確的坐姿；課堂上時(shí)間的重要性及學(xué)習(xí)的方法也都要進(jìn)行必要的指導(dǎo)、教育，做到曉之以理，動(dòng)之以情。個(gè)別學(xué)生還需要課下個(gè)別輔導(dǎo)、教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理、糾正。

針對(duì)品行障礙類(lèi)學(xué)生，科任老師首先應(yīng)想辦法樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生明白你是嚴(yán)厲的，明白你是一位很有管理方法的老師，明白你是在為他好；其次教育處理時(shí)應(yīng)做到因人而異，多思考、多反思，找到學(xué)生害怕的懲戒方法，找到適合教育個(gè)體的方法，堅(jiān)決避免盲目、草率、極端。同時(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生，老師在課上、課下還應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)他們，多讓他們發(fā)言，多給他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，把提高自己的業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)作為終生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)時(shí)必須牢固樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐能力，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而降低違紀(jì)的發(fā)生率。

總之，社會(huì)在變，環(huán)境在變，學(xué)生也在變，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，研究學(xué)生，開(kāi)展和諧教育。

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