情景化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 在我國不斷推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我國教育水平顯著提升。教育向著師生更加平等、學(xué)生更加主動、教師更加人性化的方向不斷發(fā)展，快樂教學(xué)成了現(xiàn)代教育不斷追求的重要目標(biāo)，寓教于樂成了中國教育界不斷深化改革和推行情景化教學(xué)模式的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 情景化模式 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 快樂教學(xué) 效果模式

一、情景化教學(xué)需要營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）小學(xué)課堂要使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最主要的是要保證學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時能夠提高自身能力，達到培養(yǎng)學(xué)生對更深廣知識的孜孜以求。一個優(yōu)秀的老師，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與的熱衷度。只有課堂教學(xué)氛圍活潑積極，才能夠促進情景化模式教學(xué)的高效實施。要想營造平等活潑的課堂教學(xué)的氛圍，為人師表的老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重，致力于師生合作，努力建立和諧平等的師生關(guān)系，尊重每個學(xué)生的獨特個性，把倡導(dǎo)平等和諧的師生關(guān)系作為處理教學(xué)關(guān)系的重要原則。

在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生自由提問，并給予充足的時間讓學(xué)生進行充分討論，教師要明確自身的“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，用自己的博學(xué)多識不厭其煩地給學(xué)生以正確的解答和幫助，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中情操得到不斷陶冶。

（二）情景化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的情景化模式來說，營造輕松愉快的課堂環(huán)境非常重要，這就要求老師在教課過程中，使用親和力強的語言，多多給予學(xué)生鼓勵與支持，促使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)觀念和保持健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，不懂就問，以向老師請教為樂，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中使得自己的學(xué)習(xí)成績得到提高。

老師在與學(xué)生建立了平等的教學(xué)關(guān)系之后，更有利于拉近師生之間的關(guān)系，能夠增進老師與學(xué)生之間的情感交流，避免學(xué)生產(chǎn)生對老師的敵對情緒，化解某些學(xué)生的厭學(xué)態(tài)度，保證教師能夠以更加輕松平和的心態(tài)一視同仁地對待每一個學(xué)生，從而更好地組織學(xué)生進行討論活動，增強教學(xué)活動的趣味性，可以更好地進行情景化模式的教學(xué)。平等和諧的師生關(guān)系讓老師更容易轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的朋友，能夠幫助學(xué)生敞開心扉，化解教學(xué)矛盾，幫助學(xué)生更好地對所學(xué)知識學(xué)以致用。

二、多媒體技術(shù)的運用有助于情景化教學(xué)的發(fā)展

（一）多媒體教學(xué)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代化的教育模式與多媒體的發(fā)展和推動密不可分，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的成熟和發(fā)展，在教學(xué)過程中得到了充分運用，廣大教育領(lǐng)導(dǎo)者在教學(xué)過程中需對多媒體教育設(shè)備的采購表現(xiàn)出更大的關(guān)注，加強多媒體設(shè)備的更新?lián)Q代，通過多媒體的教學(xué)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，教師向?qū)W生展示圖片、視頻、聲音和表格等信息，可以有效刺激小學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，通過逼真的環(huán)境模擬給學(xué)生一種身臨其境之感，極大地提高學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在快樂學(xué)習(xí)的過程中使自己的能力得到提高。

（二）多媒體教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)減輕了老師備課和黑板板書的壓力，減少了工作量，為快樂教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的實施提供了可行性方案。老師在教學(xué)過程中，可以通過為學(xué)生播放視頻，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，對單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)運算添加動畫音樂或者彩色的表現(xiàn)形式，有助于學(xué)生更好地發(fā)掘，把自己置身于數(shù)學(xué)模擬的情景之中，化抽象的數(shù)學(xué)表達為具體的感性描述，可以增強數(shù)學(xué)的魅力，逐漸消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭煩情緒，用極強的探索欲望發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)各種符號、定理與算式之間的內(nèi)部關(guān)系，使廣大學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠時刻保持輕松愉快的心情和高度集中的注意力。

興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，挖掘?qū)W生的潛力，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合考量，而不是單純地依靠增大作業(yè)量增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在面對難以處理的題目時，不要過快地公布答案，而要讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)觀察與對比，設(shè)身處地投入到環(huán)境中，用深入而具體的思考找出正確答案。這樣，通過一系列的情景化對比與提高，不但能夠逐步建立起對新舊知識的串聯(lián)和整合，還能夠促進感官與思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。情景化思維既能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，又能夠拉近師生間的距離，擴大學(xué)生的知識面。

三、結(jié)語

情景化的教學(xué)，大多依賴多媒體教學(xué)技術(shù)的引入，使用多媒體教學(xué)模式，既能夠不斷擴大課堂教學(xué)容量，使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，又能夠用形象化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。情景化教學(xué)，可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要作用，從而不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擴大知識面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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