個(gè)性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 為了貫徹“以人為本”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)語文教師應(yīng)該采取個(gè)性化教學(xué)法，充分發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用新穎恰當(dāng)?shù)亩喾N教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力和實(shí)踐能力，開拓學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性化教學(xué)法 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和新課改的不斷推廣，“素質(zhì)教育”已成為推動(dòng)我國教育業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。小學(xué)生正處于生理和心理成長的關(guān)鍵階段，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取個(gè)性化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。那么，小學(xué)語文教師究竟該怎樣合理應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)法呢？下面針對(duì)這一問題展開研究和探索。

一、營造輕松和諧的課堂氛圍

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)貫徹實(shí)施“寓教于樂”這一教育理念，采用快樂教學(xué)法，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。首先，教師應(yīng)當(dāng)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，以得到學(xué)生更大的尊敬和愛戴，建立良好的師生關(guān)系。其次，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用微笑語言、肢體語言傳遞積極和友好的信息，緩解學(xué)生的課堂緊張情緒，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛。

二、采用游戲教學(xué)法

小學(xué)生普遍具有好動(dòng)、愛玩的年齡特征，針對(duì)這一特征，教師應(yīng)當(dāng)采用游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在游戲的樂趣中輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教授課文“小小的船”時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形的紙，教學(xué)生折簡單的紙船，從而提高學(xué)生對(duì)課文的興趣，成功導(dǎo)入課題。另外，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以引入猜字謎游戲，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備字謎，或是讓學(xué)生自己編一些字謎，通過這種方式，既加深學(xué)生對(duì)字詞的理解和記憶，又發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)恼Z言和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生探究問題、解決問題。例如，教師在教授課文“四季”時(shí)，可以先問學(xué)生：“一年有哪四季？”選出學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生提出課文的中心問題：“四季分別有什么特點(diǎn)？”教師可以通過詢問學(xué)生四季的衣著、路邊的花草樹木等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四季的不同，從而使學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

四、采用合作教學(xué)法

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理地采用合作教學(xué)法，集中學(xué)生注意力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，每組3～6人，通過布置合作任務(wù)和競爭任務(wù)的方式，使學(xué)生之間進(jìn)行組內(nèi)合作、組內(nèi)競爭或組內(nèi)合作、組間競爭。例如，教師在教授古詩詞時(shí)，可以舉辦默寫詩詞接力賽，小組間進(jìn)行競賽，使小組成員接力默寫，最終由教師做出總結(jié)和評(píng)價(jià)，選出寫得既快又好的小組，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法不但有助于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，而且有助于促進(jìn)學(xué)生的自我提升和發(fā)展。

五、采用多媒體教學(xué)法

教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖像、聲音、視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地參與課堂學(xué)習(xí)，更加準(zhǔn)確地理解知識(shí)。例如，教師在教授課文“陽光”時(shí)，可以展示各種各樣的陽光，如清晨小路上的陽光、樹林間的陽光、海邊的陽光、城市中的陽光、黃昏的陽光、午后窗外的陽光，等等，通過美麗的圖片帶給學(xué)生生動(dòng)直觀的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。再如，教師在教授課文“雨點(diǎn)兒”時(shí)，可以播放雨滴的聲音、和風(fēng)細(xì)雨的聲音、滂沱大雨的聲音，刺激學(xué)生的聽覺感官，使學(xué)生對(duì)其加以區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

六、采用激勵(lì)教學(xué)法

小學(xué)生正處于希望得到肯定和表揚(yáng)的年齡階段，因此，教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)募?lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，充分挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，教師應(yīng)當(dāng)采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法，肯定和稱贊學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)采取積極性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，教師應(yīng)當(dāng)采用競爭激勵(lì)法。教師可以組織學(xué)生參與各種比賽，如：聽寫比賽、搶答比賽等，對(duì)于勝利的學(xué)生，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，給失敗的學(xué)生提供再次比賽的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采用個(gè)性化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，靈活運(yùn)用快樂教學(xué)、情境教學(xué)、合作競爭教學(xué)等多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全方位的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革潮流，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，探索新穎有效的教學(xué)方法，豐富教育知識(shí)和技能，提升自身教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石月蘭.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“小學(xué)語文教學(xué)法”以學(xué)為主的教學(xué)模式[J].教育與職業(yè)，2014，03：123-125.

[2]李小娟.個(gè)性閱讀，鮮活課堂——談個(gè)性化閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語文，2014，02：87.

[3]葉惠丹.個(gè)性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].吉林教育，2014，02：56.

[4]代麗.試論個(gè)性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013，28：37.

[5]胡永會(huì).個(gè)性化閱讀教學(xué)新理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2013，10：213.