“動”感十足 “社”彩繽紛

【案例一】電影節(jié)——越策劃越開心

“你知道嗎？今天學校組織開展的電影文化節(jié)可是我策劃的！”“這有什么，下個月的潑水節(jié)可是我的金點子！”這是校園里兩個普通孩子的對話，自信、自豪之情溢于言表。

我校開展的豐富而有創(chuàng)意的活動大多是學生自己策劃的。每一個小腦瓜里都有一個或者無數(shù)個繽紛的活動構想，那里有孩子們自己的樂園。

愛看電影的孩子們圍坐在一起，有高年級的有低年級的，他們正在策劃電影文化節(jié)的方案。一年級的孩子喜歡色彩鮮艷的畫筆，他們想要畫出自己喜愛的電影人物和場景：發(fā)型個性的西瓜太郎、露著兩顆大牙的海綿寶寶、永遠被平底鍋敲腦袋的灰太狼……二年級的孩子活潑好動，他們想用自己靈巧的小手制作各式電影道具和布景，如孫悟空的金箍棒、哈利波特的飛天掃帚，他們想戴形態(tài)各異的面具，想舞虎虎生風的狼牙棒……高年級的孩子則對屏幕后的配音演員充滿好奇，也想過一把聲音支配影畫的癮，還有的想策劃一臺“校園好聲音”，演繹自己的電影歌曲……插上想像的翅膀，他們在奇妙的電影世界中遨游！

【案例二】兒童節(jié)——我選我參與

6月1日下午，校園里的每一個角落都洋溢著歡樂祥和的氣氛，喝彩聲、歡笑聲不絕于耳。原來，同學們正以不同的慶祝形式歡度“六一”國際兒童節(jié)呢！

帶上請柬和附贈的門票，跟隨高年段的學生去他們精心準備的“游藝園”暢游一番，游藝項目可真豐富：開心大富翁、夾彈超人、謎語王國、乒乓入杯、中英文版的一拍即合、智力大比拼……每一個游藝室都讓人留連忘返，玩得好還有獎品呢。每一位同學還是重權在握的小裁判，對各游藝室的設計進行評價，評出最有人氣獎、最有創(chuàng)意獎、最有秩序獎?；顒釉鲞M了不同班級學生之間的互相了解，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

自由舞臺上好熱鬧，天性開朗活潑、樂于表演的孩子們正在舉行他們自己的文娛節(jié)目展演。歌曲、小品、舞蹈、相聲、魔術、器樂……節(jié)目還真不少，這些可都是同學們利用課余時間自編、自排、自演的節(jié)目，瞧，他們一個個表演得有板有眼，喝彩聲、歡笑聲、鼓掌聲不時從觀眾席上爆發(fā)出來！

節(jié)奏明快的的士高音樂回旋在紅色T型臺上空，那邊，中年段的孩子們正在進行“服裝秀”。他們此次秀出的上百款服飾從選料、設計、裁剪、走臺都是由個人擔當。貓步出場、轉(zhuǎn)身、擺造型，頗具名模的風采！再看那一款款色彩鮮艷的服飾，精工巧制，構思奇特，充分展示了孩子們鮮明的個性、無限的創(chuàng)意和較強的動手能力。

低年段的小朋友們在忙什么呢？他們正在專心致志地“動手玩彩泥”。一團團彩泥在他們的小手中神奇地變成了一個個可愛的小動物，有憨態(tài)可鞠的大熊貓、活潑調(diào)皮的小花貓、瀟灑俊逸的千里馬；變成一件件實用的家用品，有碗有筷有勺子，有櫥有柜有凳子，有冰箱、音響、電視機，還有一種種尚未開發(fā)研究和制造出來的未來物種、新型武器、多功能交通工具、高科技航天器材……

校園活動是學校教育的重要載體，我校圍繞學生的學習、生活實際，精心策劃了“每月一節(jié)，快樂體驗”活動，一節(jié)套一節(jié)，讓學生一路走來，一路歡笑，一路收獲，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中提升。教師雖然為學生設計了較有創(chuàng)意的活動方案，但并不完全適合個性飛揚、性格迥異的學生，而學生對部分活動一旦缺乏認同感，直接影響了參與率，大多數(shù)活動就成了走過場。還有一些活動年復一年地組織，老調(diào)重彈，學生更沒有興趣了。如何選擇學生真正喜愛的特色活動呢？開學初，“校園活動策劃大賽”的活動閃亮登場，為大家創(chuàng)造了主動發(fā)展的更大的空間。于是，全校師生、家長總動員，“校園星光大道”“動漫節(jié)拍”“瘋狂的枇杷”“歡樂的潑水節(jié)”“尋找身邊的力量”“發(fā)明創(chuàng)造校博會”“小小美食家”“小魯班俱樂部”……光聽名字就讓人心向往之，每一份策劃表更是創(chuàng)意無限。

本次活動得到了全體師生、家長的支持和參與，學校德育處共收到100多份策劃表，獲得提名獎的創(chuàng)意達53份，人數(shù)達179人。學校將53份活動主題進行了匯總，又在各班進行民意調(diào)查，將學生對每項活動的贊成票數(shù)從高到低統(tǒng)計出10項，最后由各年級組長聯(lián)席教師代表、家長代表和學生代表確定本年級學生呼聲最高、最喜愛的2至3個活動項目。

一、尊重生命，享受自由

英國著名的自由主義教育家尼爾創(chuàng)辦的夏山學校給我們很深的啟示，“讓學校適應學生，讓孩子自由成長”的思想讓我們從一個新的高度來看待當下的教育，也使我們更深刻地認識了教育的崇高使命：教育就是為了培養(yǎng)自由自主的、具有獨立精神的、參與社會實踐的公民。每一個學生都是一個獨立自主的生命個體，他們有著不同的興趣愛好，不同的性格特征，不同的思維模式，我們怎能用相同的活動框架禁錮他們？

于是在學校新的發(fā)展規(guī)劃中，我們把“創(chuàng)建自由學校，實現(xiàn)學生多樣化發(fā)展”作為共同的愿景，并大膽創(chuàng)新，勇于開拓，進行了許多新的德育實踐探索。從方式上的自上而下向自下而上轉(zhuǎn)變，為不同年級、不同年齡的學生創(chuàng)造適合他們特點的活動和成長環(huán)境，實現(xiàn)“我的活動我策劃，我的活動我來選”，真正做到童年不同樣，個性自由成長。

二、培養(yǎng)興趣，關注文化

學生完全根據(jù)興趣愛好自由選擇，自主參與，自由成長，讓我們的校園生活“動（活動）感”十足，“社（社團）”彩繽紛。興趣是最好的老師，只有充分尊重學生的興趣，為學生開展感興趣的活動提供盡可能的準備與幫助，并在活動中運用科學的方法去引領指導，才能讓學生在自己喜聞樂見的活動中愉悅、享受、探索、學習、了解、掌握。

當然，學生的選擇只是確立了一個方向，具體的操作過程中，我們要為之把關掌舵，關注文化底蘊的滲透與傳播，使學生活動注入雋永的內(nèi)涵，逐漸形成學校的精品主題活動。例如“小小美食家”活動，謹防變成吃吃喝喝、嘻嘻鬧鬧的小吃貨聚餐，而要更多地引導學生在這樣的活動中了解中華的美食文化，甚至可以進行中西方的飲食文化對比等等，讓學生在活動中生命得到張揚，性情得到陶冶，品位得到提升。

三、提供機會，搭建舞臺

學生是校園活動的主體，只有在自主活動的過程中，才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。以往傳統(tǒng)的做法是教師喜歡一廂情愿地包辦代替，以學生年齡小的理由拒絕給他們自己設計策劃活動的機會。陶行知老先生有一句話：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。”我們要把每一個孩子看成策劃師、設計者、甚至CEO，給他們提供展示才華的機會，他們定會回贈給我們一個個驚喜，那些標新立異、推陳出新的創(chuàng)意就證明了這點?？梢姡瑱C會就是能力，機會就是自立，機會就是創(chuàng)新，機會就是成長！

給了機會，有了創(chuàng)意，有了策劃，再搭舞臺。學生要亮好聲音，要一站到底，要挑戰(zhàn)校園吉尼斯，我們就開辟“自由舞臺”，十八般武藝搬上來；學生要做小魯班，敲敲打打做巧匠，我們就提供“木工室”；學生要搞舌尖上的童年，我們買來油鹽醬醋、鍋碗瓢盆，中餐烹調(diào)西餐煎炸自個兒挑……搭建舞臺，為學生服務，讓整個過程成為學生自發(fā)生成、自由想象、積極創(chuàng)意、大膽策劃、全面收獲、快樂成長的過程。

（徐潔萍，溧陽市外國語學校，213300）

責任編輯：宣麗華