魯迅作品是否該淡出中學(xué)課本

時 間：2013年10月10日

地 點：江蘇省東海高級中學(xué)文學(xué)社活動室

主持人：王培培

正方代表：盧知非（一辯） 姜媛媛（二辯） 馬炎黃（三辯） 指導(dǎo)教師：李新鳳

反方代表：張依琳（一辯） 薛思秀（二辯） 劉露巧（三辯） 指導(dǎo)教師：陳宗德

主持人：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！據(jù)媒體報道，在人民教育出版社新版的初中語文教材中，魯迅的作品明顯減少；與此同時高中語文課本也刪除了魯迅的《阿Q正傳》《藥》《記念劉和珍君》等最具代表性的作品。這標志著中學(xué)語文教材“去魯化”的行動已正式實施，引起了人們眾多的爭議與質(zhì)疑。有人認為這是與時俱進，因為魯迅的作品“與學(xué)生有時代隔膜”，已經(jīng)過時了。此外，魯迅的作品艱澀難讀，教師不好教，學(xué)生不好理解；有人則為魯迅鳴冤叫屈，認為這是在否定魯迅。魯迅作品是否該淡出中學(xué)課本？今天我們就請雙方圍繞這個話題展開辯論。下面，進入辯論的第一環(huán)節(jié)，有請正方、反方分別作立論陳詞。

正方一辯：我方認為，魯迅作品應(yīng)該淡出中學(xué)課本，基于以下三點理由：其一，魯迅的作品多數(shù)屬于革命文學(xué)，政治性強，具有濃重的火藥味，在構(gòu)建和諧社會、美麗中國的今天，鋪天蓋地的直刺敵人心臟的“尖刀”“利劍”未免顯得不合時宜。其二，魯迅所處的時代與現(xiàn)在相距一個世紀之久，生活在和平時代的中學(xué)生很難體會魯迅的個性以及其文字背后的深意，以至于產(chǎn)生畏懼魯迅甚至畏懼語文的心理，這恐怕是一種得不償失之舉吧。其三，魯迅文章淡出中學(xué)課本，意味著更多更新鮮的優(yōu)秀文章將被收入，可以讓中學(xué)生接觸到更多樣化的文學(xué)作品，增強課本的趣味性，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

主持人：謝謝！有請反方辯友。

反方一辯：聽了對方辯友的發(fā)言，我覺得實在是毫無新意可言。隨著新版教材中魯迅作品的刪減，總有持正方觀點的偏激之士在網(wǎng)絡(luò)上慷慨陳詞，大談特談。難道僅僅因為魯迅的作品是匕首、是投槍，揭露了社會的黑暗面，我們就要讓其完全淡出教材？不錯，今天構(gòu)建和諧社會十分必要，但難道可以不需要批判精神嗎？難道可以不需要針砭國民劣根性嗎？難道只有那些謳歌新時代英雄、道德模范的文章才有益于建設(shè)美麗中國嗎？我看對方辯友其實是諱疾忌醫(yī)吧！另外，一旦魯迅文章淡出視野，語文課本就充滿趣味了嗎？難道只有那種膚淺冗長的娛樂性文章才能被我們接受嗎？

所以我方認為，魯迅作品不應(yīng)淡出中學(xué)課本，理由有三：第一，魯迅的作品經(jīng)歷了歷史的檢驗和沉淀，其品質(zhì)得到了全民的認可和推崇，對中學(xué)生全面深刻地了解社會是十分必要的。第二，在當今這個公民意識普遍淡薄的時代，我們還需要魯迅的戰(zhàn)斗精神來塑造青少年的國家、民族責(zé)任感。第三，當下，為實現(xiàn)中國夢，我們可以從魯迅作品中學(xué)到批判精神，從而對中國夢多一個層次的理解，抨擊時弊，讓這個時代變得更美好！

主持人：感謝雙方辯手，辯論伊始，雙方便顯露鋒芒，不同凡響。下面進入第二環(huán)節(jié)——自由答辯。有請正方辯友。

正方二辯：對方辯友的陳述更堅定了我方的立場，我方堅持魯迅作品應(yīng)該淡出中學(xué)課本。魯迅的作品太過晦澀難懂。語言既有文言文的風(fēng)格又有白話文的特點，讓我們讀起來感覺云里霧里，完全不知道在講什么。這樣的文章，我想，其實價值也不會太高。

反方二辯：聽了對方觀點，我似有耳聞，然而你方的觀點，我實在不敢茍同?，F(xiàn)在充斥眼球的都是郭敬明、韓寒之流所寫的讀物，如果再把帶給無數(shù)人反省的魯迅文章刪去，試問，我們還能給我們的下一代留下什么？拜金盛行的今天，我們應(yīng)該用魯迅作品這一劑良藥去醫(yī)治社會的不良價值觀，去拯救未受污染的下一代的信仰。

正方一辯：對方辯友的話讓我感到匪夷所思，與魯迅同時期的大家有很多，比如梁啟超、沈從文、林語堂、謝冰瑩、胡適、梁實秋等，不一定要一味地去推崇魯迅的作品，適當?shù)乇容^閱讀，才能真正了解那個時代的背景和文化。

反方一辯：魯迅是中華民族之魂，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是他身上最可貴的性格。魯迅在文化戰(zhàn)線上，是向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最偉大的民族英雄。他的作品是最鋒利的匕首和利劍，他的風(fēng)格是無人能取代的。

正方三辯：但是畢竟魯迅的作品政治性太強，這對于中學(xué)生來說，是不太適合的，不宜讓他們過早地去接觸這類文章，承受本不該屬于他們這個年紀的沉重感。

反方三辯：告訴對方辯友一個事實：南洋理工大學(xué)教授李晨陽談中國人的信仰時曾說：“在經(jīng)濟大潮的沖擊下，很多人忘掉了最根本的東西，拿‘致富光榮’作為一個人‘信仰’的全部，那是非?？膳碌摹！倍斞概険魰r弊，是要讓中國變得更好，這其實也是我們今天要做的事。實現(xiàn)中國夢，魯迅的批判精神不可或缺。所以，在這個時代，我們依然需要魯迅，需要魯迅作品帶給我們的信仰和精神力量。

主持人：好，時間到。自由辯論可謂唇槍舌戰(zhàn)，針鋒相對，精彩紛呈。下面進入辯論賽的最后一個環(huán)節(jié)——總結(jié)陳詞。有請反方辯友。

反方三辯：謝謝主持人！我方始終認為魯迅作品不該淡出中學(xué)課本，理由如下：第一，魯迅的作品與時代并無隔膜，難道他對人性黑暗面的批判不合時宜了嗎？難道當今社會人人都是盡善盡美了嗎？魯迅作品中的孔乙己、阿Q以及眾多看客，在現(xiàn)實生活中比比皆是，所以，今人尤其需要發(fā)揚魯迅的批判精神，針砭時弊。第二，說魯迅作品晦澀難懂，所以要刪去，我覺得可悲可笑。難道對于難度大的內(nèi)容，我們就要回避了嗎？那么相對論、量子力學(xué)這些高難度的物理知識，是不是也不該去研究了？閱讀魯迅作品，能提高我們的理解力，陶冶我們的情操。第三，當今時代，到處是低俗、膚淺的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，魯迅的作品對這個時代人們浮躁、空虛的心靈有極大的拯救作用，有助于提高我們的思想品味。

主持人：謝謝反方辯友，下面有請正方總結(jié)陳詞。

正方三辯：感謝主持人！我方堅持魯迅作品應(yīng)該淡出中學(xué)課本。首先，魯迅的文學(xué)作品時代局限性較強，政治性較強，而當今時代并不需要此類革命文學(xué)。在和平年代，針對敵人的“投槍”“匕首”，已經(jīng)不能適應(yīng)時代潮流了。再次，魯迅作品是特定時代背景下的產(chǎn)物，現(xiàn)在的學(xué)生并不了解一個世紀之前的作家，于是感到魯迅文章晦澀難懂，有距離感，進而不想學(xué)，作為教材，應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。最后，從小學(xué)到高中，魯迅的文章占據(jù)教科書內(nèi)容太多，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多類型的名家名作。因此，魯迅作品淡出中學(xué)課本，會給當代學(xué)生帶來一股新風(fēng)，增強學(xué)生對母語學(xué)習(xí)的熱愛與信心。

主持人：好，感謝雙方辯友的精彩辯論！魯迅作品是否該淡出中學(xué)課本？相信同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的看法。由于時間關(guān)系，今天的辯論就此告一段落，再次感謝各位同學(xué)的熱情參與！謝謝大家！