合作學(xué)習(xí)模式下的初中英語(yǔ)教學(xué)

戴如琴

隨著英語(yǔ)教學(xué)的改革，教師進(jìn)行教學(xué)的方式也是需要隨之創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新教學(xué)方式的前提下，必須要側(cè)重培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，這是取得英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別是學(xué)生的基本技能以及養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣是判斷學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)，所以實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。而合作學(xué)習(xí)模式就是在課堂當(dāng)中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和課堂的特點(diǎn)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)小組合作討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了使高中生形成終身學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，英語(yǔ)教師可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。本文將對(duì)在英語(yǔ)過(guò)程中如何合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和研究。

1. 設(shè)計(jì)合理教學(xué)方案

在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)適當(dāng)把握教學(xué)的進(jìn)度和效果，首先對(duì)教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生明確，告訴學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確記憶和適當(dāng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)上心中有數(shù)，這樣便會(huì)有更好的效果，接著初中英語(yǔ)教師需要結(jié)合全班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行合理分組，但是為了確保學(xué)習(xí)小組劃分的科學(xué)性和合理性，英語(yǔ)教師必須要注意確保小組內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)水平的均衡性，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生分到一組，學(xué)習(xí)差的學(xué)生分到一組。然后需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論等多樣化合作學(xué)習(xí)方式來(lái)共同發(fā)表自己有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法和意見(jiàn)，必要的時(shí)候需要為每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組指派一個(gè)組長(zhǎng)來(lái)作為最終小組學(xué)習(xí)成果的發(fā)言人，由其負(fù)責(zé)向全班學(xué)生發(fā)表相應(yīng)看法。為了深化初中生對(duì)于有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，教師可以采用將教材文化轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本劇的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行互相表演，以借此來(lái)豐富初中英語(yǔ)課堂形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，促使初中生可以全面參與到英語(yǔ)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，在小組學(xué)習(xí)完畢之后，初中英語(yǔ)教師必須要及時(shí)采用默寫(xiě)或者提問(wèn)等方式來(lái)考核初中生的學(xué)習(xí)效果，以便可以借此來(lái)增強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

在合作方案的設(shè)計(jì)中要注意進(jìn)行合理的合作，首先學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，小組成員的水平要有高有低，保證在過(guò)程中有可以帶動(dòng)整個(gè)討論進(jìn)程的學(xué)生，并且其他的學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)產(chǎn)生自己獨(dú)立的想法。其次在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中教室要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流之中，降低自己的身份，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，只有這樣才能產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的效果。

2. 提高學(xué)生參與程度

興趣是學(xué)生最大的教師，因此在教學(xué)中教師應(yīng)先將學(xué)生的注意點(diǎn)集中到所學(xué)內(nèi)容中去，提高學(xué)生的參與程度，這樣再使學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。教學(xué)研究表明，僵化、呆板的重復(fù)性英語(yǔ)知識(shí)灌輸是無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)興趣的。為了有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)教師必須要定期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)變更，必要的時(shí)候需要合理應(yīng)用云課堂或者多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的關(guān)注，確保教學(xué)內(nèi)容可以全面迎合初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

例如，為了可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，英語(yǔ)教師可以采用英語(yǔ)話劇比賽、英語(yǔ)演講或者競(jìng)賽等活動(dòng)，或者采用對(duì)話、猜詞、表演等游戲法來(lái)使初中生可以通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“What does he look like？”部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)“小教師”角色，使他們?cè)谡n堂上來(lái)邊畫(huà)邊講“What am I doing？”，使學(xué)生可以充分將相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于日常應(yīng)用中，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的，最重要的是可以通過(guò)這些趣味性英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而可以使英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，尤其是要注意避免學(xué)生產(chǎn)生害羞和尷尬等負(fù)面情緒，同時(shí)需要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生將更多學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，促使初中生可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)求知狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

3. 合理設(shè)定討論內(nèi)容

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式的目的是為了提高教學(xué)的可實(shí)施性和實(shí)效性，因此在方法使用的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意要將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)的同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生心中所想和所設(shè)定的情節(jié)相結(jié)合，將學(xué)生的思路帶到課程中去，還要注意教師要設(shè)定的合理的情節(jié)，因?yàn)樵谠S多教學(xué)當(dāng)中，教師只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將學(xué)生帶入所教學(xué)的內(nèi)容中去，沒(méi)有把教學(xué)放在課程的首位；或者是教師沒(méi)有生動(dòng)的將所教學(xué)的內(nèi)容和互動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，使所讓學(xué)生進(jìn)行討論的問(wèn)題點(diǎn)單調(diào)無(wú)味，沒(méi)有真正地考慮教學(xué)的需求。

學(xué)生注意力不集中的原因很多是教師上課教授的內(nèi)容沒(méi)有使學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)的氣氛不活躍等，通過(guò)課堂上教師設(shè)定相應(yīng)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)，使學(xué)生與教師之間的互動(dòng)多起來(lái)，從而使課堂的氛圍活躍起來(lái)，從而提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。在整個(gè)互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中它完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)的模式的是，學(xué)生可以完全地進(jìn)行自由的發(fā)揮和想象，學(xué)生可以發(fā)散思維，相互進(jìn)行交流和討論，在自由寬松的氛圍中提高自己的能力。

總之，通過(guò)合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方案和討論內(nèi)容，有助于為學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，加之多樣化合作學(xué)習(xí)方式的合理引入，有助于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，促使他們更好地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，最重要的是可以打破枯燥課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）