淺談?dòng)變焊卸鹘逃?/h1>
2014-04-29 00:00:00施麗娟
文學(xué)教育·中旬版 2014年5期
[摘 要] 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心，培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的品德，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。百善孝為先。很難想像一個(gè)不孝之人能成為社會(huì)的有益之人。一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰幼到長(zhǎng)大成人，學(xué)有所成，踏上社會(huì)，其父母（也包括爺爺奶奶，外公外婆）不知傾注了多少心血與關(guān)愛(ài)。有句古訓(xùn)叫“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，而當(dāng)今社會(huì)有相當(dāng)一部分人卻早已忘卻，知道感恩者比例失調(diào)，尤其當(dāng)代的孩子不知感恩的情況較為嚴(yán)重。要扭轉(zhuǎn)這種情況，必須花比較大的力氣，必須從娃娃抓起。
[關(guān)鍵詞] 感恩；尊老愛(ài)幼；潛移默化；言傳身教；傳統(tǒng)美德
情景一 “老師，小鈺把餅干放在口袋里了”，“老師，小鈺她不吃餅干”……這句話立刻引起了我的注意。我連忙走過(guò)去，問(wèn)她：“小鈺、你為什么不吃餅干呢？這餅干可好吃了。”只見(jiàn)她低下了頭，輕輕地說(shuō)：“老師，我想把這塊餅干帶給媽媽嘗嘗，我要和她一起分享?！甭?tīng)了她的話我好感動(dòng)??！我緊緊地把她抱在懷里。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子呀！
中國(guó)是幾千年的文明古國(guó)，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德是每個(gè)公民的神圣責(zé)任。而當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀卻是愛(ài)幼足足有余，敬老明顯不夠，甚至虐待遺棄老人的亦為數(shù)不少。仔細(xì)分析其原因是：現(xiàn)在的家庭狀況獨(dú)生子女占大多數(shù)，四個(gè)或六個(gè)長(zhǎng)輩圍著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)的情況比比皆是，孩子成了至高無(wú)上的“小皇帝”，過(guò)分的寵愛(ài)使孩子成了掌上明珠。此種狀況如若不改變，我們的下一代將是忘本忘恩的危險(xiǎn)一代。
那么如何使幼兒懂得和學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，具有一顆應(yīng)有的感恩之心呢？十多年的幼教生涯我的體驗(yàn)是：
一、潛移默化對(duì)幼兒進(jìn)行感恩尊老的熏陶
利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，并配上動(dòng)作進(jìn)行表演，有意識(shí)地進(jìn)行教育，激發(fā)幼兒的感恩之情。課后可以布置任務(wù)，要求每個(gè)幼兒回家后唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)，表演給他們看，并且倒杯茶或飲料讓爸爸媽媽喝，拿些自己喜愛(ài)吃的糖果分給家人吃。這樣不僅讓幼兒懂得為什么要感恩敬老的道理，而且讓其持續(xù)踐行，收到了明顯的效果。
同時(shí)，我還利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如：《小白鼠救大老虎》、《烏鴉反哺》等對(duì)幼兒春風(fēng)化語(yǔ)般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩之情，促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。
平日還應(yīng)經(jīng)常善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。久而久之，教師對(duì)孩子的無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)，潛移默化的感化幼兒，使之同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
二、循序漸進(jìn)在日常生活中培養(yǎng)幼兒感恩敬老的行為習(xí)慣
在日常教學(xué)生活中，我還要求孩子對(duì)勞動(dòng)回家的爸媽說(shuō)聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”并教育孩子爸媽洗腳時(shí)端個(gè)小板凳，拿雙鞋，給爺爺奶奶送個(gè)糖果，捶捶背，等等。布置任務(wù)后還注意檢查執(zhí)行情況，讓每個(gè)幼兒匯報(bào)情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒貼上小紅花。實(shí)踐證明：“用這樣的方法培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)老的行為習(xí)慣是行之有效的。
通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的生日十分重視，許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子送生日禮買生日蛋糕，不少家長(zhǎng)甚至把生日大蛋糕帶到班上來(lái)分發(fā)給其他小朋友。但當(dāng)我問(wèn)了班上許多小朋友爸爸媽媽什么時(shí)間生日卻一問(wèn)都不知。根據(jù)這一情況我便讓每個(gè)幼兒調(diào)查爸媽，爺爺奶奶的生日并記牢，利用手工制作時(shí)間，要求每個(gè)幼兒為爸媽，爺爺奶奶制作一個(gè)生日卡片，并想一句祝福的話。事后不少家長(zhǎng)都認(rèn)同了我對(duì)幼兒的感恩教育。
三、融入社會(huì)，參與尊老有益活動(dòng)
在日常中，我還注意到利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行敬老教育。例如：我們利用九月九重陽(yáng)節(jié)組織大班幼兒去敬老院為老人送上自己省下的糖果，給老爺爺老奶奶們表演文藝節(jié)目，給學(xué)校附近的五保老人做家務(wù)等，通過(guò)這些活動(dòng)孩子們懂得不僅要愛(ài)自己的家人，還應(yīng)尊敬社會(huì)上所有的老人。三八婦女節(jié)，我邀請(qǐng)媽媽們來(lái)幼兒園參加慶“三八”親子活動(dòng)，讓每位孩子談?wù)劇獘寢尩囊惶?。通過(guò)談話讓孩子們了解媽媽在一天中除了上班還要給我們洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，照顧我們是多么的辛苦。從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)媽媽的情感，心懷感恩。
四、多維組合，形成尊老敬老良好氛圍
多年來(lái)，我還利用每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同探討育兒方法，讓家長(zhǎng)全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，特別注重對(duì)幼兒思想道德教育中培養(yǎng)幼兒尊老敬老的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)知道怎樣當(dāng)合格家長(zhǎng)，使之懂得在與孩子的日常生活中既要對(duì)孩子應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，也要讓孩子懂得父母的辛勞，要有感恩之心，不忘長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。社會(huì)現(xiàn)實(shí)證明：只有愛(ài)家愛(ài)父母者，長(zhǎng)大后才會(huì)有可能愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)，才能真正成人成才，這樣的下一代才有希望，我們的民族我們的國(guó)家才有希望。
多年的幼教實(shí)踐使我深深的體驗(yàn)到：孩子的感恩教育不是一蹴而就的，它需要我們正確的、持續(xù)的教育。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩、知恩、報(bào)恩、施恩，是培養(yǎng)幼兒健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，只要做有心人完全可以有所作為。
參考文獻(xiàn)：
[1]施正芬.淺議幼兒的感恩教育[J].新課程（中）2011年02期.
[2]孟秀娟.讓幼兒學(xué)會(huì)感恩[J].新課程學(xué)習(xí)（上）2011年03期.
作者簡(jiǎn)介：施麗娟（1980—），女，江蘇省南通市海門(mén)市德勝幼兒園，從事幼教工作14年。
[摘 要] 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心，培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的品德，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。百善孝為先。很難想像一個(gè)不孝之人能成為社會(huì)的有益之人。一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰幼到長(zhǎng)大成人，學(xué)有所成，踏上社會(huì)，其父母（也包括爺爺奶奶，外公外婆）不知傾注了多少心血與關(guān)愛(ài)。有句古訓(xùn)叫“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，而當(dāng)今社會(huì)有相當(dāng)一部分人卻早已忘卻，知道感恩者比例失調(diào)，尤其當(dāng)代的孩子不知感恩的情況較為嚴(yán)重。要扭轉(zhuǎn)這種情況，必須花比較大的力氣，必須從娃娃抓起。
[關(guān)鍵詞] 感恩；尊老愛(ài)幼；潛移默化；言傳身教；傳統(tǒng)美德
情景一 “老師，小鈺把餅干放在口袋里了”，“老師，小鈺她不吃餅干”……這句話立刻引起了我的注意。我連忙走過(guò)去，問(wèn)她：“小鈺、你為什么不吃餅干呢？這餅干可好吃了。”只見(jiàn)她低下了頭，輕輕地說(shuō)：“老師，我想把這塊餅干帶給媽媽嘗嘗，我要和她一起分享?！甭?tīng)了她的話我好感動(dòng)??！我緊緊地把她抱在懷里。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子呀！
中國(guó)是幾千年的文明古國(guó)，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德是每個(gè)公民的神圣責(zé)任。而當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀卻是愛(ài)幼足足有余，敬老明顯不夠，甚至虐待遺棄老人的亦為數(shù)不少。仔細(xì)分析其原因是：現(xiàn)在的家庭狀況獨(dú)生子女占大多數(shù)，四個(gè)或六個(gè)長(zhǎng)輩圍著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)的情況比比皆是，孩子成了至高無(wú)上的“小皇帝”，過(guò)分的寵愛(ài)使孩子成了掌上明珠。此種狀況如若不改變，我們的下一代將是忘本忘恩的危險(xiǎn)一代。
那么如何使幼兒懂得和學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，具有一顆應(yīng)有的感恩之心呢？十多年的幼教生涯我的體驗(yàn)是：
一、潛移默化對(duì)幼兒進(jìn)行感恩尊老的熏陶
利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，并配上動(dòng)作進(jìn)行表演，有意識(shí)地進(jìn)行教育，激發(fā)幼兒的感恩之情。課后可以布置任務(wù)，要求每個(gè)幼兒回家后唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)，表演給他們看，并且倒杯茶或飲料讓爸爸媽媽喝，拿些自己喜愛(ài)吃的糖果分給家人吃。這樣不僅讓幼兒懂得為什么要感恩敬老的道理，而且讓其持續(xù)踐行，收到了明顯的效果。
同時(shí)，我還利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如：《小白鼠救大老虎》、《烏鴉反哺》等對(duì)幼兒春風(fēng)化語(yǔ)般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩之情，促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。
平日還應(yīng)經(jīng)常善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。久而久之，教師對(duì)孩子的無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)，潛移默化的感化幼兒，使之同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
二、循序漸進(jìn)在日常生活中培養(yǎng)幼兒感恩敬老的行為習(xí)慣
在日常教學(xué)生活中，我還要求孩子對(duì)勞動(dòng)回家的爸媽說(shuō)聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”并教育孩子爸媽洗腳時(shí)端個(gè)小板凳，拿雙鞋，給爺爺奶奶送個(gè)糖果，捶捶背，等等。布置任務(wù)后還注意檢查執(zhí)行情況，讓每個(gè)幼兒匯報(bào)情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒貼上小紅花。實(shí)踐證明：“用這樣的方法培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)老的行為習(xí)慣是行之有效的。
通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的生日十分重視，許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子送生日禮買生日蛋糕，不少家長(zhǎng)甚至把生日大蛋糕帶到班上來(lái)分發(fā)給其他小朋友。但當(dāng)我問(wèn)了班上許多小朋友爸爸媽媽什么時(shí)間生日卻一問(wèn)都不知。根據(jù)這一情況我便讓每個(gè)幼兒調(diào)查爸媽，爺爺奶奶的生日并記牢，利用手工制作時(shí)間，要求每個(gè)幼兒為爸媽，爺爺奶奶制作一個(gè)生日卡片，并想一句祝福的話。事后不少家長(zhǎng)都認(rèn)同了我對(duì)幼兒的感恩教育。
三、融入社會(huì)，參與尊老有益活動(dòng)
在日常中，我還注意到利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行敬老教育。例如：我們利用九月九重陽(yáng)節(jié)組織大班幼兒去敬老院為老人送上自己省下的糖果，給老爺爺老奶奶們表演文藝節(jié)目，給學(xué)校附近的五保老人做家務(wù)等，通過(guò)這些活動(dòng)孩子們懂得不僅要愛(ài)自己的家人，還應(yīng)尊敬社會(huì)上所有的老人。三八婦女節(jié)，我邀請(qǐng)媽媽們來(lái)幼兒園參加慶“三八”親子活動(dòng)，讓每位孩子談?wù)劇獘寢尩囊惶?。通過(guò)談話讓孩子們了解媽媽在一天中除了上班還要給我們洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，照顧我們是多么的辛苦。從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)媽媽的情感，心懷感恩。
四、多維組合，形成尊老敬老良好氛圍
多年來(lái)，我還利用每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同探討育兒方法，讓家長(zhǎng)全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，特別注重對(duì)幼兒思想道德教育中培養(yǎng)幼兒尊老敬老的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)知道怎樣當(dāng)合格家長(zhǎng)，使之懂得在與孩子的日常生活中既要對(duì)孩子應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，也要讓孩子懂得父母的辛勞，要有感恩之心，不忘長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。社會(huì)現(xiàn)實(shí)證明：只有愛(ài)家愛(ài)父母者，長(zhǎng)大后才會(huì)有可能愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)，才能真正成人成才，這樣的下一代才有希望，我們的民族我們的國(guó)家才有希望。
多年的幼教實(shí)踐使我深深的體驗(yàn)到：孩子的感恩教育不是一蹴而就的，它需要我們正確的、持續(xù)的教育。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩、知恩、報(bào)恩、施恩，是培養(yǎng)幼兒健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，只要做有心人完全可以有所作為。
參考文獻(xiàn)：
[1]施正芬.淺議幼兒的感恩教育[J].新課程（中）2011年02期.
[2]孟秀娟.讓幼兒學(xué)會(huì)感恩[J].新課程學(xué)習(xí)（上）2011年03期.
作者簡(jiǎn)介：施麗娟（1980—），女，江蘇省南通市海門(mén)市德勝幼兒園，從事幼教工作14年。
