中學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)利弊分析

[摘 要] 本文通過(guò)分析多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)，從教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)效果上分析了多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也提出了使用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：時(shí)機(jī)運(yùn)用不當(dāng)，忽略重難點(diǎn)；過(guò)度追求效果、分散注意力；影像一閃而過(guò)，忽略筆記的重要性。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；弊端

一、中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1、教學(xué)形式：生動(dòng)活潑、激發(fā)興趣

俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。借助多媒體引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教材吸引著，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，使教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。

2、教學(xué)環(huán)境：全頻道接受，立體式滲透

心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。教學(xué)要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透。多媒體輔助教學(xué)能更好的做到這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。

電腦提供給學(xué)生多彩生動(dòng)的畫面，學(xué)生樂(lè)意去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。

3、教學(xué)效果：易于理解、印象深刻，全面提高綜合素質(zhì)

方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。有條件時(shí)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的交流。

綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫和視頻就更直觀更形象！

信息量大，通過(guò)制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學(xué)生，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。

多媒體能不受時(shí)空的限制，隨著課的需要和學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，隨時(shí)都可以以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)。

通過(guò)模擬實(shí)物或現(xiàn)場(chǎng)，不僅使所學(xué)的知識(shí)得到融會(huì)貫通的運(yùn)用，而且，對(duì)生活也有了新的體驗(yàn)，也開拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的知識(shí)。

總之，恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)的運(yùn)用多媒體，會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主探索能力的提高，有效的培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

二、中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用多媒體教學(xué)弊端分析

1、時(shí)機(jī)運(yùn)用不當(dāng)，忽略重難點(diǎn)

使用多媒體教學(xué)時(shí)機(jī)要適宜。事實(shí)上，就使用的方便性和效果來(lái)說(shuō)，常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。利用多媒體計(jì)算機(jī)展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一味地追求使用多媒體，不注重內(nèi)容的選擇、編排，反而會(huì)導(dǎo)致多媒體計(jì)算機(jī)成為教學(xué)的干擾因素。課件信息含量很大，很容易形成無(wú)重點(diǎn)現(xiàn)象。所以在教學(xué)過(guò)程中，要注意用不同的形象來(lái)展示重點(diǎn)，并且要加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白。注意使用多媒體的目的是為了突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，而非是形式所需。

2、過(guò)度追求效果、分散注意力

所采取的圖片和音頻資料不宜過(guò)多，防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對(duì)畫面上的信息加以限制，否則，過(guò)分追求視覺(jué)形象，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。作為中學(xué)語(yǔ)文可以使用多媒體手段的內(nèi)容有很多，就用時(shí)一定要認(rèn)真選擇，切忌盲目堆砌，過(guò)度追求課堂氛圍，出現(xiàn)喧賓奪主、分散注意力的情況。

3、影像一閃而過(guò)，忽略筆記的重要性

多媒體的出現(xiàn)引導(dǎo)教學(xué)者去開發(fā)研究新的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使老師從過(guò)去單調(diào)的黑板上解放了下來(lái)，不再是老師在講臺(tái)前聲嘶力竭的講課，學(xué)生在下面呆板的聽課記筆記。提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是，實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)手段后，課堂的學(xué)習(xí)氛圍提高了，形式多樣了，但卻造成影像一閃而過(guò)不能形成深刻記憶的情況。尤其是由于多媒體展示的速度較快，使學(xué)生沒(méi)有了記筆記的時(shí)間，這一點(diǎn)不利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、課后加深印象，使教學(xué)效果大打折扣。因此，我們提醒教育工作者，即便是使用多媒體教學(xué)手段，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的重要性，并給學(xué)生留出足夠的時(shí)間記筆記，以便彌補(bǔ)其不足。

三、小結(jié)

多媒體教學(xué)是新技術(shù)新手段，能夠使課堂鮮活生動(dòng)，易于呈現(xiàn)知識(shí)與重難點(diǎn)，但在運(yùn)用時(shí)一定要恰到好處，以免出現(xiàn)畫蛇添足甚至是喧賓奪主影響教學(xué)效果的情況發(fā)生。

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作者簡(jiǎn)介：全曉煜（1971—），中教一級(jí)，現(xiàn)就職于長(zhǎng)春市第104中學(xué)。