被愛(ài)驚醒

[摘 要] 我們擁有同一個(gè)名字——老師；我們干著同一個(gè)職業(yè)——教師； 我們熱愛(ài)同一個(gè)事業(yè)——教育；”我們心存同一個(gè)依戀——孩子。讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你，光輝燦爛的自由。

[關(guān)鍵詞] 贊賞；關(guān)愛(ài)；信任；驚醒

有一種教育叫贊賞

我班有個(gè)學(xué)生，提起就讓我頭疼加心痛，何因，皆因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，對(duì)于我的作業(yè)，總是想方設(shè)法不得完成，我是苦口婆心，終感到教育是如此的無(wú)力，與家長(zhǎng)交流，也改變不了他的初衷，這孩子怎就對(duì)學(xué)習(xí)如此厭惡呢？說(shuō)句實(shí)在話，第一眼看到他，覺(jué)得他長(zhǎng)得特可愛(ài)，圓圓的大臉，一雙靈活的大眼，透著一股機(jī)靈勁。才接手這個(gè)班時(shí)，聽(tīng)原來(lái)的班主任講他的懶惰散漫，我怎么也不能跟這樣一個(gè)可愛(ài)的小男孩聯(lián)系起來(lái)，可事實(shí)就是這樣，我面對(duì)他曾軟硬兼施，正面鼓勵(lì)，談理想，沒(méi)用，就從反面鞭策，我想每個(gè)人都應(yīng)有最起碼的尊嚴(yán)吧，可也是沒(méi)用，他無(wú)動(dòng)于衷。一個(gè)人連最起碼做人的尊嚴(yán)沒(méi)有了，還有藥可救嗎？

可就是他，這樣一個(gè)不讓我歡迎的孩子，卻做了一件讓我跌破眼鏡的事情，使我深受感動(dòng)。只注重孩子學(xué)業(yè)的我又何曾注意他的閃光點(diǎn)，我為我缺少一顆發(fā)現(xiàn)美的心而慚愧。于是我提起筆，為他——這樣一個(gè)不讓我看好的學(xué)生寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信，或許，這封信會(huì)是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折。

拾金不昧的好少年

雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，曾經(jīng)激勵(lì)著我們那個(gè)時(shí)代的心靈。今天，雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)，雷鋒精神依然在我們這所小學(xué)閃耀。上周星期四體育課，四（1）班周浩同學(xué)在操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一金鎖片，他撿到以后，毫不猶豫地上繳給體育老師，由體育老師轉(zhuǎn)交給學(xué)校，后經(jīng)確認(rèn)失主是四（2）班宋葉同學(xué)，失主失而復(fù)得，家長(zhǎng)非常激動(dòng)，沒(méi)想到小小年紀(jì)竟有如此情操，真是新時(shí)代的小雷鋒。誰(shuí)說(shuō)雷鋒精神已不在，她現(xiàn)在正在四（1）班閃閃發(fā)光。同學(xué)們，拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為新時(shí)代的好少年，我們要像周浩同學(xué)那樣面對(duì)重金不動(dòng)心，保持一顆正直的心、無(wú)私的心?，F(xiàn)在我代表全班同學(xué)向周浩同學(xué)表示感謝，是你用自己的言行讓我們學(xué)校熠熠生輝，我們由衷感謝你，由衷贊揚(yáng)你，全校以你為榮，以你為榜樣，我相信更多的好人好事會(huì)在我們這所學(xué)校發(fā)生，如百花在我們這所校園里競(jìng)相開(kāi)放。

四（1）班班主任

十月十五日

沒(méi)想到一封表?yè)P(yáng)信果然發(fā)揮了效用，雖然他還有差作業(yè)現(xiàn)象，雖然偶爾上課他還會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，但我從他時(shí)時(shí)舉起的小手，爭(zhēng)著做值日生忙碌的身影，臉上流淌著的汗水中，我知他在上進(jìn)！當(dāng)期末考試他三門(mén)全優(yōu)時(shí)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花?！凹?lì)，賞識(shí)，參與，期待”八個(gè)字，激勵(lì)他上進(jìn)，賞識(shí)他才華，讓他積極參與，期待他獲得成功，我在等待中終于等到花兒艷麗地綻放。

有一種教育叫關(guān)愛(ài)

生命無(wú)常，一個(gè)剛上初中的男孩得了白血病，讓我們感慨生命之花是如此的不經(jīng)風(fēng)雨，可我們又怎能眼睜睜地看著一朵嬌艷的花兒就這樣被雨打風(fēng)吹去，于是，我跟學(xué)生簡(jiǎn)單而現(xiàn)實(shí)地說(shuō)了幾句：“孩子們，也許你們小小的一元就是他的救命錢(qián)，你們能眼看著他因?yàn)樨毟F而失去了自己的生命？老師不規(guī)定你們一定要捐多少，我只是希望你們能捐多少就是多少，每人伸出一雙手，幫你們的大哥哥早日站起來(lái)，早日像你們一樣坐在教室里！”

今天是我的早讀課，一進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們就爭(zhēng)著擠向我，一雙雙小手舉著一疊疊錢(qián)，最多的有160元，令我訝然的是我班特困生，那個(gè)我經(jīng)常送衣服、生活用品的小郭利竟然捐了六十元，看她手里那一枚枚閃光硬幣，這難道不是她一顆晶瑩的心么？

“我代那位生病的哥哥向你們表達(dá)感謝！你們是好樣的，你們有一顆顆關(guān)愛(ài)別人的心?！蓖饷骊?yáng)光燦爛，一掃前一陣的陰霾，生命因?yàn)閻?ài)而美麗，因?yàn)橛袗?ài)而生動(dòng)。

有一種教育叫信任

紅色的小問(wèn)號(hào)好像在問(wèn)：“這題做得對(duì)嗎？再仔細(xì)看看！”自從用了“？”后，我發(fā)現(xiàn)孩子們看到錯(cuò)題后會(huì)立刻皺起眉頭，隨即動(dòng)腦思考或請(qǐng)教別人，并及時(shí)動(dòng)筆給予訂正。改對(duì)了，我就順著“？”的下邊打上鉤，打上鉤的“？”似前進(jìn)中的小帆船暢游在字的海洋中，孩子們看后非常高興，對(duì)自己充滿了自信。如果作業(yè)中的錯(cuò)誤沒(méi)改對(duì)，“？”仍不動(dòng)，似乎在盼望著學(xué)生去思考，去檢查，直到改對(duì)為止。

是什么力量把一個(gè)個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

我和孩子們都被愛(ài)驚醒了！