一年級新生養(yǎng)成良好的學習習慣的必要性

孫靜

摘 要：習慣會對學生在學校的生活產(chǎn)生很大的影響，良好學習習慣的培養(yǎng)應體現(xiàn)在時時處處，更應該小中見大，對于非智力因素的培養(yǎng)，往往比教給學生多少“知識”更重要。

關鍵詞：新生 學習習慣

孩子入學以后，一些習慣會對他在學校的生活產(chǎn)生很大的影響，良好的學習生活習慣會縮短孩子入學以后的適應期，讓孩子迅速地進入到積極的學習生活狀態(tài)，而一些不良習慣會直接影響他的學習成績及對學校生活的喜愛程度。

在小學低年級，學生學習的差距并不完全是由智力水平的高低造成的，學習習慣也是導致學生學習成績好壞的重要因素之一。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳赫琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益，習慣養(yǎng)不好，終身受其累?！痹诮虒W實踐中，教師應結(jié)合一年級學生身心發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。使學生學齡前形成的良好習慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改掉其不良習慣。

一、根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

六周歲的兒童，尤其是經(jīng)過學齡前教育后，已有一定的約束和控制能力，但對學習目的沒有一個明確的認識，沒有形成自覺學習的習慣。學生在課堂上可能會出現(xiàn)“坐不住”的現(xiàn)象，如上課做小動作、說話、左顧右盼等。這時就需要教師注意營造輕松、活潑的課堂氛圍，適當穿插一些與教學相關的趣味性活動，提出養(yǎng)成良好的學習習慣要求，如學會傾聽、認真思考，注意用眼、用腦衛(wèi)生等，讓學生由被動的遵守變?yōu)樽杂X的習慣。同時在特定時間內(nèi)給學生留有一定的休息時間來緩解疲勞，如午睡，間食等，但隨著入學時期的增加，休息的時間逐漸變短，讓學生逐漸適應學校的生活習慣，脫離幼兒園時期的生活規(guī)律。

二、堅持不懈、耐心細致，培養(yǎng)良好的學習習慣

進入小學后，兒童生活方式和日常活動內(nèi)容發(fā)生了很大變化，由原來幼兒園以“玩”為主，變?yōu)閷W校的以“學”為主，這一變化對學生來說，需要一個適應的過程。從入學的第一天起，教師就會引導學生熟悉學校生活，帶領學生參觀認識學校，向?qū)W生展示學校對于學生是用來學習更多知識和技能的場所。知道基本的課堂要求規(guī)則，如課前課后全體向老師問好，課堂上雙眼跟隨老師，雙耳仔細聽老師的每一句話，大腦積極反應，積極發(fā)言，緊隨課堂節(jié)奏。但良好的習慣不是短時期可以形成和鞏固的。教師一定要耐心細致地從點滴做起，不斷地提醒，例如讀書寫字時眼睛和桌面要保持一尺的距離，胸離書本一拳遠，握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。有意識地使兒童明確自己已經(jīng)是一名小學生，肩負著努力學習的責任。

三、正確對待學生的習慣與成績，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣

小學是兒童由依附他人向獨立生活轉(zhuǎn)化的重要時期。這一時期兒童獨立活動的時間和空間大為增多，如要學會獨立思考、獨立完成課內(nèi)外作業(yè);要學會自己整理書包、文具、書本等。在這一時期教師要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、開拓、進取精神，為培養(yǎng)學生良好的習慣奠定基礎。例如學生在美術課結(jié)束后，有些學生可能會隨意擺放美術用具，造成書桌上面雜物繁多的現(xiàn)象，但有些同學會將使用后的用具完美的收納起來，這時教師應該明確地對收納好的同學提出表揚，并對未完成收納的學生提出正確的指導。此外，教師還應正確認識和對待學生的學習成績。一年級學生在學習時可能出現(xiàn)兩種情況：一類學生比較容易獲得優(yōu)異成績，還有一類學生可能總要出點差錯。這時教師要對學生的情況進行細致的了解、具體的分析，從學習品質(zhì)上深挖，看屬于缺乏主動性、獨立性、堅持性，還是挑戰(zhàn)性;從學習習慣上入手，看是否能積極完成課堂學習任務，回家后能否完成家庭作業(yè)，復習當天的課程，做好預習。從注意力提高上下功夫，培養(yǎng)學生在課堂上能夠堅持全神貫注地聽教師講完一節(jié)課，其注意力的培養(yǎng)應該從幼兒階段開始，形成良好的習慣，到小學階段則是強化注意力培養(yǎng)的時期，教師在課堂中要時刻提醒那些已經(jīng)發(fā)呆和溜號的學生集中精力，認真聽講。針對不同的情況，對癥下藥，幫助學生分析原因，在適合的情況下給予積極的鼓勵，從而激發(fā)學生學習的積極性，促進良好習慣的形成。

四、培養(yǎng)學習興趣，提高學習習慣的養(yǎng)成

對于一年級的學生而言，好奇心非常的強烈，對新鮮事物特別感興趣。導入一些與課程有關的疑問，引起學生的興趣，產(chǎn)生好奇，可快速地吸引學生的注意力，誘發(fā)他們的學習興趣，提高課堂的學習效果，使學生在愉快的心理狀態(tài)下接受新知識的學習。

五、借助現(xiàn)代教學手段，提高學習習慣的養(yǎng)成

由于科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展和進步，學校引進了非常多的先進教學手段，如電子黑板，即可減少教室灰塵，又可吸引學生的注意力，通過讓學生觀看生動有趣的電子課件，激發(fā)學生學習的興趣，逐步形成良好的學習習慣。

總之，良好學習習慣的培養(yǎng)應體現(xiàn)在時時處處，更應該小中見大，對于非智力因素的培養(yǎng)，往往比教給學生多少“知識”更重要。讓學生從最初的萌懂到逐步的接受自己身份的轉(zhuǎn)換，再到對學習習慣的認知、養(yǎng)成和堅持，最終養(yǎng)成良好的學習習慣而受益終生。