淺析信息技術(shù)與課程整合的新方向

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與課程相結(jié)合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。這種技術(shù)并不是簡(jiǎn)單把信息技術(shù)作為教學(xué)的一種工具，而是把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代的知識(shí)信息傳授給學(xué)習(xí)者，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面的發(fā)展。本文主要講訴了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵以及整合的目標(biāo)，最后探討了最有效的整合方式以及以后的發(fā)展新方向。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；課程整合；新方向

中圖分類號(hào)：TP3-4

我國(guó)很多學(xué)校都開始強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，更新教學(xué)觀念，只有這樣才能提高教學(xué)的成果。在課下鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)的手段去學(xué)習(xí)，這樣才能不斷的增強(qiáng)利用信息技術(shù)解決問題的能力，不斷的加快信息技術(shù)在全民中的普及。目前我國(guó)教育部門制定的《新課程與教學(xué)改革》中規(guī)定現(xiàn)代教學(xué)要不斷的與信息技術(shù)相結(jié)合，把他們迅速的整合到一起，才能起到教學(xué)的目的，并且闡述了當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)與課程的整合的實(shí)質(zhì)就是把信息技術(shù)運(yùn)用在學(xué)科的教學(xué)中去，充分的發(fā)揮信息技術(shù)的功能，完成或者超出以往傳統(tǒng)的教學(xué)所達(dá)到的效果，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠不斷的提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。本文就結(jié)合信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵以及目標(biāo)對(duì)信息技術(shù)與課程整合方法進(jìn)行探討。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。一般說，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。

在現(xiàn)代教育技術(shù)中規(guī)定信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與課程相結(jié)合，充分的發(fā)揮信息技術(shù)的功能，來完成傳統(tǒng)的教學(xué)目的。并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。根據(jù)以上內(nèi)容的分析，可得出信息技術(shù)與課程整合實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵：把現(xiàn)代的信息技術(shù)與知識(shí)信息、教學(xué)的資源、學(xué)習(xí)的方法等科學(xué)的組合在一起，然后再運(yùn)用信息技術(shù)的方法來圓滿的完成教學(xué)的目標(biāo)，這是一種新型的教學(xué)方法，使用這種教學(xué)方法的教師必須掌握先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念和技術(shù)，只有這樣才能使得其在每一科的教學(xué)中都能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。

2 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

信息技術(shù)與課程的整合的目標(biāo)就是建設(shè)信息化的課堂，把教學(xué)的理念結(jié)合信息技術(shù)的方式進(jìn)行革新，這樣才能全方面的促進(jìn)信息化教育，實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)模式。其主要的目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：（1）提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效益。信息技術(shù)與課程的整合要求就是把教學(xué)的資源和環(huán)節(jié)在信息技術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行整合，把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效益，這樣可以在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)揮信息技術(shù)的作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和信息化學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與課程的整合不僅能夠促進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)模式形成，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的利用能力，讓學(xué)生利用信息技術(shù)的功能進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的理解和辨別能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，出現(xiàn)了一種遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W到本專業(yè)的知識(shí)，還能夠廣泛的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。

3 課程教學(xué)與信息技術(shù)整合的領(lǐng)域

目前信息技術(shù)與課程的整合有很多種形式和途徑，但是每一種方式都需要我們把信息技術(shù)融入其中，使得教學(xué)與信息技術(shù)產(chǎn)生一種教育的合力，信息技術(shù)和課程整合的領(lǐng)域主要有以下幾個(gè)方面：（1）課程內(nèi)容的整合。課程內(nèi)容的整合就是把教學(xué)的內(nèi)容與信息技術(shù)相互融合，技術(shù)是課程的載體，課程的主要的內(nèi)容都必須通過信息技術(shù)來表現(xiàn)，課程的內(nèi)容可以通過信息技術(shù)進(jìn)行組織起來表現(xiàn)出互動(dòng)的效果，這樣就得使得課程的內(nèi)容與技術(shù)的手段相輔相成，使他們形成一個(gè)系統(tǒng)，有機(jī)的結(jié)合在一起，相互影響，信息技術(shù)的手段可以根據(jù)教學(xué)的改變做相應(yīng)的調(diào)整。（2）教學(xué)環(huán)境的整合領(lǐng)域。信息技術(shù)與課程的整合會(huì)使得教學(xué)的環(huán)境發(fā)生很大的變化，使得以往傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境變?yōu)楦呖萍嫉男畔⒓夹g(shù)教學(xué)環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)等數(shù)字化教學(xué)的環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變會(huì)使得學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生很大的興趣，我們不僅要做好現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的整合，還要不斷的完成數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的內(nèi)部整合，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮出教學(xué)的效率，提高信息化技術(shù)與課程教學(xué)整合的有效性。（3）人力資源領(lǐng)域的整合。信息技術(shù)與課程的整合并不是一件容易的事，需要每一個(gè)學(xué)科的教師一起合作，創(chuàng)建一個(gè)功能齊全的信息化教學(xué)系統(tǒng)，甚至有的學(xué)校為了完成信息技術(shù)與課程的整合，把學(xué)校各個(gè)學(xué)科間的教師組合起來形成一個(gè)教學(xué)整體，以這種方式來應(yīng)對(duì)如今信息化技術(shù)的需要，比如，幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合起來在互聯(lián)網(wǎng)上建立起教師聯(lián)盟，在一個(gè)信息平臺(tái)上進(jìn)行交流，開展網(wǎng)絡(luò)的探討。

總之信息技術(shù)與課程的整合就是把課程的內(nèi)容與信息技術(shù)、教學(xué)環(huán)境以及人力資源相融合，來產(chǎn)生整體的教學(xué)合力，這樣才能大大的提高教學(xué)的效率。

4 探討最有效的整合方法

在前段的文章中我們大致的討論了信息技術(shù)與課程整合的主要領(lǐng)域與特征，那么現(xiàn)在我們就要著重討論信息技術(shù)與課本整合的方式方法。根據(jù)課程與而信息技術(shù)整合的強(qiáng)度，基本可將其分以下幾個(gè)方面。利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)這主要是通過信息技術(shù)改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而且信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并沒有改變教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，這一層面具體可分為下面幾種形式：（1）展示型教學(xué)：老師運(yùn)用信息技術(shù)將課程內(nèi)容做成PPT進(jìn)行放映，或者播放一段教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄音或視頻，增加學(xué)生的興趣，是老師的講課也更加生動(dòng)形象，易于理解；（2）資料型教學(xué)：主要是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料，或使用相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）拓展式教學(xué)：指運(yùn)用信息技術(shù)完成在課堂上未完成或需要進(jìn)一步完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。舉例來說如使用網(wǎng)絡(luò)郵箱交家庭作業(yè)、課后老師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資料等。當(dāng)前這一層面的整合是現(xiàn)在運(yùn)用最廣泛也是師生最為熟悉的一種形式，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)水平有了很大的提高，同時(shí)也為更高層面發(fā)熱信息化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)建資源平臺(tái)提供教學(xué)服務(wù)

信息技術(shù)與課程的整合的過程中必須創(chuàng)建一個(gè)資源的系統(tǒng)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以為教學(xué)提供先進(jìn)的技術(shù)支持，還能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，比如創(chuàng)建一個(gè)BBS論壇可以定期的發(fā)表一些學(xué)習(xí)的方法，以及一些教學(xué)的資源，讓學(xué)生自主的登錄網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去分享。如今信息技術(shù)的時(shí)代，在課堂教學(xué)中，可以把教學(xué)的內(nèi)容分為若干個(gè)小塊進(jìn)行講解，使得課程模塊化，這樣才能使得學(xué)生容易接受，容易理解，提高學(xué)習(xí)的效率，還可以在課外開展一些信息化課程的交流活動(dòng)，促進(jìn)信息化教學(xué)的完善。

5 結(jié)束語(yǔ)

如今我國(guó)的教學(xué)正在進(jìn)行不斷的改革，此外，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷的普及，社會(huì)的信息化程度也不斷的提高，我們應(yīng)該在信息技術(shù)與課程整合的方面加大力度，促使它們能夠有效的進(jìn)行整合，這樣就能夠滿足時(shí)代的變化和需求。

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作者簡(jiǎn)介：張景川（1977.02-），男，甘肅渭源人，講師，本科，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。

作者單位：隴南師范高等專科學(xué)校 數(shù)信學(xué)院，甘肅隴南 742500