淺談計算機排版技能實訓教學

摘 要：在中職學校計算機排版技能實訓教學過程中，通過學生對所學知識所存在的問題展開闡述，而計算機專業(yè)老師通過精心組織、構思和實施各個教學環(huán)節(jié)，充分調動學生的學習積極性，讓學生直接或間接明確本課程的學習目的。

關鍵詞：學習困難；學習興趣；計算機教學；項目驅動教學法

中圖分類號：TP3-4

目前市面上有很多計算機排版軟件可供出版社、報社、雜志社等出版單位去選擇，而方正飛騰和Adobe Indesign這兩大排版軟件都是排版的首選，它的應用范圍非常廣，不僅可以進行報紙的排版，還可以進行書籍、雜志、宣傳單等的排版，大大提高了排版的效率，給廣大用戶帶來了便利，也成為了中職學校平面廣告設計專業(yè)必學的專業(yè)課程。

通過排版軟件可以把已處理好的文字、圖形圖像通過賞心悅目的安排，以達到突出主題為目的。因此在編排期間，文字處理是影響創(chuàng)作發(fā)揮和工作效率的重要環(huán)節(jié)，是否能夠靈活處理文字顯得非常關鍵。而中職學校是理論知識和實踐能力相結合的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要搖籃。這就要求我們的學生必須能夠勝任社會的需求，掌握扎實的專業(yè)基礎和實踐動手能力。但是，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對該課程的理解和認識的不夠深刻，制作的作品也存在著這樣那樣的問題。如何讓學生對該課程建立學習興趣和創(chuàng)新意識就成了目前最重要的問題。現(xiàn)從以下幾方面分析解決：

1 我校學生的計算機專業(yè)知識參差不齊

我校的學生大部分來自十堰市市區(qū)及五縣一市，學生文化素質普遍不高，計算機基礎知識普遍偏低。隨著大學和普通高中普遍擴招，進入中職學校的門檻越來越低，這就導致中職學生的文化基礎比較薄弱，學習的興趣、主動性和積極性都不高。來自農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生許多都沒有接觸過電腦，更不用說進行電腦操作了。而計算機專業(yè)課程不僅需要掌握抽象的理論知識，而且還需要具備豐富的實踐能力。這就使中職學校計算機專業(yè)的學生需要付出更多的努力才能收獲豐碩的果實。他們對計算機操作有較高的興趣，但對計算機專業(yè)課程中的理論知識興趣不是很大，還沒學到什么理論知識，就吵著要進行上機操作，而且一旦上機操作，就暴露了理論知識不足的缺陷，如果這些困難和問題得不到及時的解決，就會阻止他們繼續(xù)學習的積極性和熱情，甚至會對這門學科產生厭惡情緒。所以，我在排版技能實訓的教學過程中，通過實例講解相關知識點，然后布置與之相關的作業(yè)讓學生多練習多操作，我則在旁邊巡回指導，當他們遇到問題時，就給予指導，如果存在的問題比較集中，就集中重點講解，從而更進一步將所學的理論知識應用到實際操作中。

2 讓學生對中職學校計算機排版技能實訓這門課程的建立學習興趣

本專業(yè)課程的特點決定了它是一門專業(yè)領域應用廣泛的學科，從文字和圖像處理、版面調配到印刷輸出都包含在內，范圍已經(jīng)擴展得非常龐大和復雜。但是，學生只要沒有進入社會實踐，他就不能感受到社會需求和競爭的激烈。針對于此問題，我給學生的建議是學生利用業(yè)余時間進入廣告設計公司進行實踐操作，薪水不是重要的，重要的是要從日常的案例中分析、總結出作為設計人員必須具備哪些必要的能力，還可以將平時理論系統(tǒng)學到的知識點應用到實際案例中，讓自己更早更好地適應社會的需求。除此之外，興趣才是學習的主要動力，只要有了學習的動力，就沒有學不好的。有很多的學生在校時總覺得學什么都是多余，以后進入社會不一定用的上，進入社會后才感慨自己在校什么都沒學到，后悔在校沒有好好學習理論知識。多進入社會進行實踐，才能感受專業(yè)課程的重要性，比我們苦口婆心講大道理都更具有說服力。因此，在計算機排版技能實訓這門課程的教學中，結合廣告設計公司所設計的成功案例，讓學生意識到本課程的重要性，進而可以很好地調動學生的學習積極性。例如：在圖形編輯和圖文處理的教學中，除了學習課本中的實例外，我讓學生在排版軟件中制作一些節(jié)日海報，所需素材自己選擇，顏色和圖形的編輯都可以自由發(fā)揮。通過實例，讓學生更好學習興趣和創(chuàng)新意識。

3 在教學過程中因材施教靈活教學

在計算機專業(yè)課程教學中，我們都是通過課件將重要理論知識點展現(xiàn)給學生，通過課件激發(fā)學生的好奇心和好勝心，最后結合課件內容進行實踐操作，讓學生邊學習邊操作。這種教學方法的方向比較明確，學生有學習的興趣，但是并不是所有的學生都適合這種教學方法，不同的人有不同的思想，而作為老師，我們就要尊重學生個性的培養(yǎng)，細心觀察和挖掘，并加以鼓勵。例如：在這個班中有個別同學性格比較內向，做事非常仔細認真，但是效率不高，往往在課堂講解時存在著問題，卻不好意思問老師，在這個時候，就要利用上機操作課，重點輔導，并鼓勵他們在操作時，利用自己做事認真的優(yōu)點將每次布置的作業(yè)都做到細化，然后再量化，從而達到最終的教學目標。當然排版技能實訓中的實例很多，但是有些章節(jié)后的實例與該章節(jié)的聯(lián)系不是很大，所以就決定了授課的內容不能局限于一本教材，應根據(jù)大綱的要求，結合當前社會的需求和學校的具體情況及學生的興趣愛好、個體差異，對本書的內容進行適當?shù)脑鰟h，要選擇實用性、趣味性、思考性和針對性的教學內容。讓學生學以致用，在現(xiàn)實生活學習中能把所學的知識技能用上，培養(yǎng)學生的學習興趣。比如可以利用排版技能實訓軟件為班級制作一期板報，還有日常的宣傳單和菜譜，也可以將照片經(jīng)過處理，加以文字修釋，上傳到空間上。

4 采用項目驅動教學法全程教學

項目驅動教學方法是一種新型的教學模式，它能拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，在輕松的學習環(huán)境中，學生從原來的“要我學”，變成了“我要學”，項目驅動全程教學讓理論與實踐完美結合。排版技能實訓這門課程采用以項目為導向的教學方法，通過多媒體直觀教學，講解項目案例所涉及的知識、設計操作步驟和技巧。學生就像看電影一樣，易于理解，易于記憶和掌握。而且每章提供了理論解說課、上機指導課、和技能提升課，讓學生循序漸進，由淺入深，由易到難，不斷地練習和操作，從而鞏固所學知識點。同時還提供了大量的課本以外的廣告設計公司成功案例，讓學生日復一日，月復一月地去設計，在實踐當中提高學生動手設計的能力。學生通過自己的努力的實驗，一旦完成了各個項目，在學習中就會有一種成就感，更進一步激發(fā)學生的學習激情，增加學習動力，培養(yǎng)學生靈活運用課程知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，為學生提升創(chuàng)新品位奠定堅實的基礎。

總之，不管在教學過程中使用什么樣的方法，最終目的是先要讓學生對這門課程產生興趣，教學內容要盡可能跟上現(xiàn)在社會形勢的發(fā)展，然后再從教學方法和教學過程中進行細化，要讓學生自己動手，多練習多操作，以達到最好的學習效果，全方位的提高計算機廣告設計專業(yè)學生的知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

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[2]上海信息技術學校組織.職業(yè)教育教學方法研究與實踐[M].北京：化學工業(yè)出版社，2010.

作者簡介：鄔華麗（1978.08-），女，講師，學士學位，主要從事計算機專業(yè)的教學工作。

作者單位：十堰市高級技工學校，湖北十堰 442011