探索市場需求中的中職計算機教學(xué)實踐

摘 要：隨著市場對計算機人才需求量的不斷增加，各類中職院校培育計算機人才方面的問題已然被社會所關(guān)注。本文以市場需求背景下的中職計算機教學(xué)方針作為研究對象，從市場實際需求以及實踐教學(xué)角度進行分析，探索行之有效的中職計算機教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：市場需求；中職計算機；教學(xué)；實踐

中圖分類號：TP3-4

計算機技術(shù)在國內(nèi)越來越普及化、平民化，且社會和市場對于計算機技術(shù)人才的需求也愈發(fā)饑渴，已經(jīng)形成了一個供不應(yīng)求的形勢。在這樣的形勢之下，各類院校的計算機教學(xué)和培養(yǎng)方針就成為了關(guān)鍵，尤其是中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該注重計算機人才的培育。但是，社會和市場對于計算機人才技術(shù)水平的要求日漸苛刻，傳統(tǒng)而落伍的計算機教學(xué)方式已經(jīng)很難培育出高質(zhì)量的計算機人才。因此，本文就針對市場需求中的中職計算機教學(xué)提出幾點思考和建議，為中職計算機技術(shù)人才培育方針提供借鑒性的參考。

1 基于市場需求下中職計算機教學(xué)必要性

當(dāng)今社會，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，不管是什么樣的行業(yè)和環(huán)境，計算機技術(shù)都已經(jīng)不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會和市場對于高質(zhì)量的計算機技術(shù)人才需求量越來越大，這種趨勢本應(yīng)帶動中職計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，但實際上卻出現(xiàn)了很多中職計算機專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)市場需求的情況，讓很多人開始對中職計算機教育方式產(chǎn)生質(zhì)疑。為何已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生找不到符合自身專業(yè)的崗位？學(xué)校的計算機教學(xué)是否真正到位？諸如此類的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)確實存在很多弊端，過于機械化和形式化，并沒有真正的考慮到市場的實際需求，不僅導(dǎo)致學(xué)生持有技能跟不上時代，而且還嚴(yán)重影響了中職計算機教育的發(fā)展。每一個單位和企業(yè)需要的都是擁有真材實料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質(zhì)量的計算機人才，就必須從市場實際需求角度切入，以順應(yīng)計算機時代現(xiàn)狀作為首要條件，對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式進行創(chuàng)新和改革，才能讓中職計算機畢業(yè)生真正滿足市場的需求。

2 當(dāng)前中職計算機教學(xué)的困境

2.1 教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場需求及時代發(fā)展步調(diào)不一致，教師掌握的知識和授課方法落伍。國內(nèi)計算機教育課程建立的時間還不夠長，部分在中職院校任職計算機專業(yè)的教師因為畢業(yè)時間晚且缺乏社會相關(guān)崗位從業(yè)經(jīng)驗的關(guān)系，使之還沒有足夠的具體實踐經(jīng)驗來為學(xué)生授課。其次，時代的進步會不斷的促進計算機技術(shù)的更新，而教師對新計算機技術(shù)知識的掌握沒有及時地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業(yè)知識作為授課內(nèi)容。

2.2 辦學(xué)條件匱乏，硬件設(shè)備陳舊。計算機學(xué)科教育和其它類型的學(xué)科有所不同，理論知識的講解只是輔助教學(xué)，最主要的還是計算機技術(shù)的實際運用和操作。因此，就必須保證學(xué)生們有足夠的上機操作時間來充分掌握專業(yè)知識。但是，由于一些中職院校辦學(xué)經(jīng)費緊張，無法購置足夠多的計算機來為學(xué)生們提供充裕的實際操作練習(xí)時間，從而導(dǎo)致學(xué)生們大部分時間都只是在接受純理論教學(xué)，并沒有能夠?qū)⒗碚摮浞诌\用到實踐當(dāng)中去。理論教學(xué)和實踐教學(xué)嚴(yán)重失衡，自然達(dá)不到就業(yè)單位需求的崗位人才標(biāo)準(zhǔn)。這也是中職計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生無法找到相應(yīng)工作崗位的原因之一。

2.3 教學(xué)與市場需求脫節(jié)。即便部分中職院校的計算機設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但仍舊存在問題。例如教學(xué)方式與市場需求脫節(jié)，課程的設(shè)置和安排不夠合理，以及教學(xué)方向偏離，沒有樹立正確的教學(xué)觀念等問題。中職院校是為企業(yè)和單位輸送崗位人才的重要渠道，現(xiàn)如今企業(yè)對崗位人才要求高，而當(dāng)下許多中職院校在教學(xué)課程的設(shè)立上存在缺陷，并沒有從企業(yè)和用人單位的角度出發(fā)設(shè)置與市場需求相融合的教學(xué)內(nèi)容，使得計算機教學(xué)越來越形式化。

3 如何構(gòu)建市場需求下的中職計算機教學(xué)實踐

3.1 構(gòu)建優(yōu)秀的師資團隊。中職院校首先應(yīng)該重視師資團隊建設(shè)以提高教師的相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平和授課能力。大力支持計算機專業(yè)教師在閑暇時間投入到社會當(dāng)中去，在真正的實踐環(huán)境中去不斷摸索和學(xué)習(xí)，目的是讓教師們適應(yīng)自身專業(yè)變化的節(jié)奏，了解當(dāng)下計算機技術(shù)崗位的實際需求，根據(jù)獲得的信息來進一步調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)校提供可行的教學(xué)參考，使之研究出一種更符合社會需求的計算機教學(xué)方針。

3.2 構(gòu)建基于現(xiàn)實需要的中職計算機課程體系，進行分類教學(xué)。例如圖1所示，以計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，對其課程體系進行分類。

圖1

3.3 理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。計算機學(xué)科極其強調(diào)實踐操作，但理論教學(xué)也不可少，以理論為輔，實踐為主才是計算機教育的核心。首先，計算機技術(shù)最大的一個特點就是其更新速度的迅猛，新技術(shù)不斷的推陳出新，中職院校必須讓計算機教學(xué)順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢，將新的技術(shù)不斷的滲透到教學(xué)方案當(dāng)中去。其次，跟計算機專業(yè)相關(guān)的工作有很多，層次不一，每一個工作都需要能夠純熟應(yīng)用相關(guān)技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓理論與實踐環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到理論知識引導(dǎo)實踐操作，實踐操作鞏固理論知識的效果，讓學(xué)生們能夠正確理解實踐過程的重要性，有條件也可建立計算機實訓(xùn)基地（如圖2），幫助學(xué)生提前融入社會環(huán)境。

圖2 計算機實訓(xùn)基地構(gòu)建圖

3.4 構(gòu)建校企合作模式，提高學(xué)生實際操作能力。職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，以企業(yè)需求為原則定位教學(xué)方向和目標(biāo)才是職業(yè)院校培育技能人才的先決條件。這需要學(xué)校建立一個學(xué)生與企業(yè)相互溝通的橋梁，學(xué)生通過這樣的方式才能夠充分了解社會現(xiàn)狀，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作的關(guān)系，以對接的方式聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，學(xué)校定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)進行實地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有更多更好的實踐機會和操作環(huán)境；企業(yè)也可定期派遣專業(yè)人員到學(xué)校進行考察和指導(dǎo)教學(xué)，讓企業(yè)了解學(xué)校的教學(xué)進度和效果，為學(xué)校的教學(xué)方針提出合理意見和建議。這樣不僅能夠有效的促進學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，而且還能讓企業(yè)對學(xué)校形成一個督促作用，從而改善學(xué)生們學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語

為了不斷滿足市場的需求，提高中職計算機畢業(yè)生的就業(yè)率，提高中職院校計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以上提出的建議還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。市場是隨著時代改變而改變的，想要培育出高質(zhì)量的計算機人才就必須不斷研究市場的動向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能使中職計算機教育更加完善，從而為社會提供優(yōu)秀的人才。

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作者單位：大連市計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，遼寧大連 116034