中職學(xué)校結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的教學(xué)研究

摘 要：本文以Visual FoxPro 6.0為例說(shuō)明結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)在中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，課堂教學(xué)中在練習(xí)題的設(shè)計(jì)和使用的技巧，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)胧?，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度，突出程序設(shè)計(jì)類課程對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生在升學(xué)就業(yè)等各方面的重要性和作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)；Visual FoxPro 6.0

中圖分類號(hào)：TP312.1-4

結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程通常是高職、高專和本科類院校，為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的課程，中職學(xué)校很少開設(shè)，原因很多，但通過(guò)多年在中職學(xué)校的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)只要能掌握習(xí)題設(shè)計(jì)合理的方法，給中職學(xué)生開設(shè)編程類課程并不困難，更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、擴(kuò)寬就業(yè)道路都非常有益，中職升高職的高考技能考試中，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)考題共計(jì)50分，占50%的比重，直接影響學(xué)生的升學(xué)質(zhì)量。

1 了解學(xué)生的特點(diǎn)，定制適度的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，對(duì)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)理解能力較弱，邏輯思維能力差，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力水平較低。但是他們正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)成果較易感到滿足。根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，教師要定制適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。題目通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)，重在應(yīng)用，如果沒(méi)有地方用，或者不會(huì)用，那么久而久之就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)盡量做到通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。在講解RAND（）隨機(jī)函數(shù)使用時(shí)，可以利用該函數(shù)為小學(xué)生隨機(jī)出十以內(nèi)的加減法練習(xí)題，并根據(jù)計(jì)算結(jié)果給出評(píng)判。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們利用在課堂里學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)回家以后給身邊剛學(xué)算數(shù)的弟弟妹妹出練習(xí)題，計(jì)算機(jī)自動(dòng)幫助批改，這讓他們非常有成就感，再回到課堂學(xué)習(xí)積極性更高了。

2 難度有層次，逐級(jí)提升

結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程最忌諱把學(xué)生一竿子支到門外，雖然課程本身有難度，但作為授課教師只要在習(xí)題難度上分號(hào)層次——讓尖子生吃好，讓中等生吃飽，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不放棄。

在講解顯示命令符“？”的使用，在屏幕上用十個(gè)星號(hào)連成一條橫線顯示，絕大部分學(xué)生可以直接利用“？”**********這條命令完成；對(duì)于編程基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們可以通過(guò)這道的題目，吸引他、鼓勵(lì)他，讓他消除對(duì)編程有難度的恐懼感；而對(duì)于編程基礎(chǔ)扎實(shí)、運(yùn)用靈活的學(xué)生，當(dāng)然不能僅限于此，他們應(yīng)該在教師引導(dǎo)下遵循選擇和循環(huán)等結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，用更簡(jiǎn)潔的程序解決復(fù)雜問(wèn)題。

設(shè)計(jì)習(xí)題“利用隨機(jī)函數(shù)RAND（）實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽取中獎(jiǎng)學(xué)生”，抽取學(xué)生人數(shù)從一人到多人，抽取次數(shù)從一次到若干次，逐步完善程序功能和實(shí)用性的同時(shí)，程序復(fù)雜程度也在逐漸增加，從簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)程序到順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)程序綜合運(yùn)用，使課堂教學(xué)保持一致性和連續(xù)性，吸引學(xué)生在教師的組織下一步一步提高編程能力，也為今后工作中的實(shí)際問(wèn)題提供新的思路和方法。

3 運(yùn)行結(jié)果鮮明，便于觀察

結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)教學(xué)中循環(huán)是重中之重，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的攔路虎，如果能準(zhǔn)確、熟練地控制循環(huán)進(jìn)程，就能夠更好得利用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序解決問(wèn)題。如果我們能夠讓學(xué)生很明確某個(gè)知識(shí)點(diǎn)能干什么，有了目標(biāo)方向，也就有了動(dòng)力，許多問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。在關(guān)于循環(huán)程序的控制命令LOOP、EXIT的授課過(guò)程中，程序流程圖的講解方式固然好，但如果能配合典型例題，則能達(dá)到事半功倍的效果。我在實(shí)際授課過(guò)程中用過(guò)如下的數(shù)字顯示的例題，不僅能讓學(xué)生更好的理解循環(huán)程序，同時(shí)能通過(guò)不同的循環(huán)程序控制命令對(duì)程序結(jié)果影響，解釋清楚課堂知識(shí)重點(diǎn)。

4 充分發(fā)揮典型習(xí)題作用

張丘建《算經(jīng)》中的“百錢百雞”問(wèn)題、“水仙花數(shù)”問(wèn)題、繪制“楊輝三角”都是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的經(jīng)典題目，都是無(wú)數(shù)前輩留給后人無(wú)價(jià)的精神財(cái)富和竟然總結(jié)，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生利用編程的方法解決。因?yàn)檫@些問(wèn)題的背后都有很多有趣的故事傳說(shuō)，并且廣為流傳、耳熟能詳，大多數(shù)人又只知其一、不知其二，如果我們能夠在給學(xué)生講故事的同時(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生用編程的思維方式解決問(wèn)題，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力水平和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

5 合理安排理論與實(shí)踐的比例

在中職學(xué)校，開設(shè)的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程一班有C語(yǔ)言、Visual FoxPro和Visual Basic等，既是升學(xué)就業(yè)的需求，也是符合中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言類課程。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該合理安排時(shí)間，在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠逐步形成并提高邏輯思維能力。理論課與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：2，即教師演示講解一道題，學(xué)生練習(xí)兩道題，這樣就可以保證學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，使教學(xué)理論與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)。理論課有兩方面的作用：一是可以為學(xué)生理清知識(shí)邏輯，講清楚操作原理；二是可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤，使學(xué)生更加快速深刻地掌握操作方法和操作技巧。實(shí)踐課可以讓學(xué)生對(duì)其邏輯思想加深理解，對(duì)程序規(guī)范進(jìn)一步嚴(yán)格要求。

6 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用

程序設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于思想的激發(fā)和過(guò)程的理解，教師應(yīng)該利用充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高授課質(zhì)量。在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用方面，首先注重課件制作，內(nèi)容簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，動(dòng)靜結(jié)合，能夠死的理論知識(shí)躍然紙上，通俗易懂，最好使用FLASH動(dòng)畫的形式展現(xiàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思路和程序的流程，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵一目了然；翻轉(zhuǎn)課堂。程序設(shè)計(jì)類課程對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和使用方面確實(shí)存在很多困難，但為了學(xué)生將來(lái)更好更廣發(fā)展，我們一定要上好該類課程，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也更應(yīng)該不斷提高自身的理論和實(shí)際應(yīng)用水平。

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作者單位：大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧大連 116034