新形勢(shì)下的班主任工作路徑探析

【摘 要】班主任作為班級(jí)的組織者、管理者、學(xué)生全面發(fā)展的引路人，在學(xué)生的教育管理中是特別重要的教育支柱。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)效的重要途徑就是重視并關(guān)注學(xué)生的教育管理。

【關(guān)鍵詞】新課改 班主任改革 工作方法

一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就是班主任，而班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織形式。積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌的營造主要取決于班主任。下面談一談我作為班主任個(gè)人見解：

一、班主任首先要樹立威信

我認(rèn)為作為一名老師，樹立威信最簡(jiǎn)單易行的方法就是要能夠全面掌握自己的執(zhí)教科目并組織好教學(xué)，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。同時(shí)能夠充分運(yùn)用循序漸進(jìn)、層層設(shè)疑的教學(xué)方法，采取新穎、有趣的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅讓學(xué)生日有所獲，成績(jī)有一定程度的提高，那么自然學(xué)生就對(duì)這門科目產(chǎn)生了興趣，然后成績(jī)進(jìn)一步提升，走入良性循環(huán)，那么班主任作為這門科目的任教老師，威信在無形之中就有了提升。

二、班主任要注意言傳身教

作為班主任，除了所任教的課程外，在課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生接觸，了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特征，對(duì)積極、健康的興趣愛好應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)，班主任可進(jìn)行引導(dǎo)。比如學(xué)生如果喜歡乒乓球、踢足球，那么在課余時(shí)間我就到學(xué)生當(dāng)中去，參加他們活動(dòng)，牽頭組織班級(jí)內(nèi)部對(duì)抗賽。我自己喜歡歷史、音樂，平時(shí)向?qū)W生推薦好的任務(wù)傳記、歷史故事以及動(dòng)聽勵(lì)志的歌曲，課余時(shí)間就和學(xué)生交換感受，也就有了共同語言。班主任的興趣愛好對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，一個(gè)合格的班主任可以通過言傳身教讓學(xué)生養(yǎng)成很多優(yōu)良生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中寫道：老師，在我所認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，您是我最敬佩的人。您嚴(yán)于律己，寬以待人，對(duì)待學(xué)生有像自己的孩子，循循善誘，誨人不倦。我決心要以您為榜樣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用成績(jī)來回報(bào)您對(duì)我的關(guān)愛。雖然，學(xué)生的作文可能會(huì)有很多溢美之詞，但是我覺得一個(gè)班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是無比巨大的。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，力行素質(zhì)教育

教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，班主任作為一個(gè)最一線的教育工作者，首先要把貫徹落實(shí)國家關(guān)于教育改革的政策作為自己的職責(zé)。教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而不僅僅是為社會(huì)服務(wù)。在過去大部分學(xué)?！捌孀非笊龑W(xué)率”的時(shí)代，我們國家的教育曾經(jīng)踏入三個(gè)誤區(qū)：一是只圍繞升學(xué)率，僅抓住部分成績(jī)較好的學(xué)生，忽視了其他的受教育者；二是只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視對(duì)學(xué)生德、體、美、勞等其它方面的素質(zhì)培養(yǎng)；三是過去有些教學(xué)方式不但不遵循教學(xué)規(guī)律，還有可能違背青少年成長規(guī)律，甚至對(duì)少數(shù)青少年的身心健康造成了不利影響。過去的單一、狹隘的教育方式，現(xiàn)在已經(jīng)被確認(rèn)為是一種較低層次的教育，它是被歷史所淘汰的教育方式。現(xiàn)在我們不僅行動(dòng)上要以“素質(zhì)教育”代替“應(yīng)試教育”思想觀念上也要進(jìn)行深刻變革。在這個(gè)過程中，作為班主任首先要做到轉(zhuǎn)變觀念、求真務(wù)實(shí)，還要開拓進(jìn)取，創(chuàng)新方式，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)做真人；不僅學(xué)會(huì)求知，還要學(xué)會(huì)求真；還要學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)審美，使每個(gè)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。無論是在課堂還是課后，作為班主任務(wù)必要做到因人施教、因材施教，世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有相同的學(xué)生，我們要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長，使其成長為社會(huì)有用的人才。

四、提升自身素養(yǎng)，平等對(duì)待學(xué)生

班級(jí)學(xué)生人格的形成和發(fā)展直接受到班主任的形象、品德、境界和素質(zhì)的影響，班主任的這些看不見、摸不著的“素養(yǎng)”有著驚人的潛移默化的作用。作為一名班主任，不僅需要掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，還要對(duì)心理、人文、社會(huì)等多方面的知識(shí)有所涉獵，但是最重要的是高尚的品德、良好的形象、善良的內(nèi)心、文明的素質(zhì)。一個(gè)班主任人人可當(dāng)，但是要做好一個(gè)班主任并不是人人可為。在提倡素質(zhì)教育的背景下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，大家見仁見智，但是有一點(diǎn)是公認(rèn)的：首先班主任必須有較高的素養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)班主任可能不經(jīng)意的的一言一行，對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響可能延續(xù)一生。它既可以使星星之火形成燃燎原之勢(shì)，也可能會(huì)將一株有可能長成參天大樹的樹苗攔腰折斷。眾所周知學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，擯棄“權(quán)利至上”的錯(cuò)誤觀念，還有過去少數(shù)人提倡的“教師永遠(yuǎn)正確，學(xué)生應(yīng)無條件服從命令和教育”的教育理念，早就應(yīng)該扔進(jìn)歷史的垃圾堆。要想把班主任工作做好，必須要和學(xué)生建立了平等、和諧、互相尊重的關(guān)系。

五、心理健康輔導(dǎo)要積極主動(dòng)參與

對(duì)于學(xué)生而言，一個(gè)合格的班主任將是他們的傾訴對(duì)象。心理健康教育不僅僅是心理學(xué)家、心理老師的任務(wù)，這個(gè)活動(dòng)如果沒有班主任老師主動(dòng)發(fā)揮作用，不僅僅是班主任工作的缺失，它也不可能取得良好的效果。這就需要班主任有效地發(fā)揮心理輔導(dǎo)員的作用，重視學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)中并積極主動(dòng)參與。

與人和諧相處的能力是衡量心理健康的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)在的社會(huì)是不斷發(fā)展的、是多元化的，我們自己要學(xué)會(huì)尊重差異，也要教育學(xué)生尊重差異。在心理上，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生掌握一些心理調(diào)節(jié)手段，比如如何轉(zhuǎn)移情緒、發(fā)泄痛苦、控制憤怒、消除自卑、樹立自信，學(xué)生有了良好的心理調(diào)節(jié)能力，才能防患于未然。在生活上，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的作息習(xí)慣，使生活有規(guī)律、有節(jié)奏，同時(shí)經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)也是緩解精神緊張的有效方式。這樣多頭并進(jìn)，不僅能保持身體健康，還能保持心理平衡，減少精神壓力。

總而言之，我認(rèn)為，雖然建立良好的班風(fēng)是師生共同的成果，但是最主要的是一個(gè)班主任教育藝術(shù)的結(jié)晶，是一個(gè)合格班主任的基本要求，而要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就需要責(zé)任心、事業(yè)心和強(qiáng)烈的使命感。

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