中小學(xué)校園暴力問題的成因及其預(yù)防措施

【摘 要】中小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期。然而，近幾年校園暴力事件屢見不鮮，不利于中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文著重分析了中小學(xué)校園暴力產(chǎn)生的原因和相應(yīng)的預(yù)防措施，為我們妥善解決中小學(xué)校園暴力問題，構(gòu)建和諧校園提供可資借鑒的根據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 校園暴力 原因 預(yù)防措施

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0178-01

近年來，經(jīng)常在媒體上看到學(xué)生打架、投毒等暴力事件，而且受害群體呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)。這些案件表明了大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)自身安全的概念并不明確，嚴(yán)重缺乏自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)校園暴力發(fā)生時(shí)會(huì)處于非常被動(dòng)的地位。校園暴力還未引起各界的足夠關(guān)注的同時(shí)，現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界對(duì)校園暴力事件的防范措施研究不多，特別是對(duì)這些造成隱性心理傷害的案件，更未得到足夠的關(guān)注。

一 中小學(xué)校園暴力問題的成因

1.家庭環(huán)境的影響

對(duì)于部分獨(dú)生子女而言，沒有養(yǎng)成謙讓、合作以及團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀的品質(zhì)。有些學(xué)生生活在一個(gè)較為富裕的家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛、嬌慣，對(duì)孩子提出的一些無理要求也無條件地滿足，從而使孩子形成了自私、放縱的心理。因此，他們事事以自我為中心，遇到事情只考慮自己，不考慮他人和集體。在集體生活環(huán)境中，經(jīng)常因一點(diǎn)生活中的小事就對(duì)同學(xué)大打出手。有些家長(zhǎng)平時(shí)行為不規(guī)范，經(jīng)常說臟話，甚至還有道德低下、家庭暴力、虐待老人等不良行為，將對(duì)孩子的身心發(fā)展及處事觀的形成產(chǎn)生不良影響。

2.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的意識(shí)形態(tài)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，使得暴力文化不時(shí)影響著中小學(xué)生的生活。在一些低俗影視劇、不法音像制品、不良報(bào)刊、虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲中，中小學(xué)生可以十分方便地接觸到一些暴力刺激場(chǎng)面，均對(duì)中小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。其次，校園周邊的一些攤主經(jīng)常向中小學(xué)生出售一些玩具類型的管制刀具，這些管制刀具被中小學(xué)生帶進(jìn)校園，經(jīng)常會(huì)傷及他人。另外，校園周邊還有一些“黑網(wǎng)吧”，都會(huì)給校園暴力行為埋下隱患。

3.學(xué)校管理不善

學(xué)校沒有樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生沒有做耐心的思想工作，而是諷刺、挖苦與嘲笑，甚至體罰或變相體罰，這嚴(yán)重違反了有關(guān)教育方面的法律，從而使學(xué)生的自尊心與自信心受到傷害，造成部分學(xué)生對(duì)他人表現(xiàn)出暴力行為。有些學(xué)校對(duì)于本校發(fā)生的某些暴力事件不積極配合有關(guān)部門的調(diào)查，并且掩蓋事實(shí)真相，以求息事寧人，這增加了校園暴力事件的發(fā)生頻率。部分學(xué)校對(duì)中小學(xué)生違紀(jì)事件簡(jiǎn)單地依賴于行政處分、濫用勸退等懲罰的方式，隨便開除、勸退學(xué)生，不僅沒有很好地解決暴力事件，反而起到了消極作用。

二 中小學(xué)校園暴力問題的預(yù)防措施

1.家庭方面

父母對(duì)子女既要關(guān)心、愛護(hù)，又不能溺愛，建議家長(zhǎng)多參加一些家庭教育指導(dǎo)方面的講座，有意識(shí)地瀏覽一些家庭教育方面的書籍，和其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，必要時(shí)多向教育方面的專家咨詢一些教育孩子方面的問題，不斷提高教育子女的能力。另外，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，做好思想品德的典范。因?yàn)樯斫讨赜谘詡?，父母要成為子女學(xué)習(xí)的榜樣，盡量減少不良行為對(duì)子女的影響。

2.社會(huì)方面

中國(guó)校園及周邊地區(qū)環(huán)境狀況復(fù)雜，安全隱患情況較多，堅(jiān)持貫徹社會(huì)治安綜合治理的方針，為安全校園提供外部保障。此外，各級(jí)相關(guān)政府部門要對(duì)中小學(xué)進(jìn)行有關(guān)校園安全知識(shí)的培訓(xùn)，如進(jìn)行主題講座等。并配合公安部門全面開展校園安全隱患定期排查，把對(duì)中小學(xué)校園安全的關(guān)注真正提上日程。另外，社會(huì)公益團(tuán)體如共青團(tuán)或其他社區(qū)團(tuán)體應(yīng)幫助破碎家庭的孩子、幫助問題中小學(xué)生樹立起正確的人生觀，矯正其不良行為、不良心理等。

3.學(xué)校方面

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為中小學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康的氛圍。學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩、健康向上的高品位的校園文化活動(dòng)，致力于培養(yǎng)高尚的校園精神和良好的校風(fēng)，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。抓好校園安全穩(wěn)定預(yù)案的制定和落實(shí)，建立檢討?yīng)剳椭贫?；關(guān)注學(xué)生交友情況，開展幫教活動(dòng)，保持與學(xué)生的溝通。另外，加強(qiáng)學(xué)校和家庭合作，建立起溝通的橋梁。學(xué)校要通過定期家訪等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同做好青少年的德育工作，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、家校齊抓共管的育人網(wǎng)絡(luò)。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕