提高小學數(shù)學課堂效率的方法

【摘 要】課程改革使小學數(shù)學在思想、理念及方式等方面不斷地改進和革新，然而數(shù)學課堂所達到的效率并沒有教師預期的好。筆者認為以教材為基礎適當?shù)剡\用新穎的教學方式，激發(fā)學生興趣，加強師生互動等，是可以有效提高教學效率的。

【關鍵詞】數(shù)學 課堂 效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0151-01

數(shù)學屬于基礎課程。無論是在以前還是在未來，數(shù)學這一學科始終都是對學生綜合能力培養(yǎng)必不可少的方法之一。所以，以小學教學為基礎，這便對數(shù)學教師的素養(yǎng)和教學水平有了更為嚴格的要求。

教師和學生在規(guī)定的時間里完成教學任務稱之為課堂效率，課堂效率是對教學實效衡量的主要準則，同時也對學生的學習、可塑性和能力培養(yǎng)有著一定的影響。

一 對教學目標進行明確的規(guī)劃

第一，教師必須明確教學的目標和學生自身的情況，合理安排課堂所授內容。因為高低年級的水平和學習內容有所差距，高低年級必須要進行區(qū)別教學，而教學的進度則要做出適當調整。

第二，對教學內容中的重難點進行區(qū)分和歸納總結，這樣可以幫助學生對學習的內容輕松理解和掌握。

第三，在進行備課的時候要著重標明問題的要點，而這些問題的要點也是學生學習的重點。教師拋出的問題必須能夠啟發(fā)學生能夠主動思考，拋出的問題一定要少而精，問題的難易程度也要把握好，拋出的問題必須是讓學生通過思考而得出。課堂問題的拋出，不僅僅要具備科學性，而且還要有一定的藝術性。在數(shù)學教學課堂的整個過程中，教師所負責內容即要解惑還要組織學生，讓學生去主動思考、掌控學習。對學生重點和難點的相關問題要進行精心篩選和設計，使學生產生興趣并積極參加課堂教學的全過程，使他們自身的主體作用可以得到充分的發(fā)揮，這樣可以促使課堂的教學效率能有效提高。

第四，教師除了要對教學內容進行認真準備之外，還要對學生進行分析和了解，這也是為了讓數(shù)學思想的滲透打好基礎。還可以充分利用教學課堂中的重難點來讓學生進行解答，從而了解學生的學習情況，這一點也是有效提高數(shù)學效率不可缺失的一個步驟。

二 有效地激發(fā)學生的學習興趣

第一，數(shù)學這門學科屬于極具抽象性的科目，僅是憑借學生自己的想象是很難理解和解答出問題的。怎么做才可以有效地提高學生對數(shù)學的興趣從而積極參與到教學課堂里呢？低年級的學生的好奇心很重，我們可以在課堂中有效地利用他們的好奇心，去營造一個輕松、活潑的學習環(huán)境。讓學生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學習中所存在的樂趣，從而讓學生對學習產生濃厚的興趣。

第二，我們的生活和數(shù)學也是緊密相連的，教師可以把這兩者進行巧妙的結合，以自身的生活和生活的環(huán)境作為大前提，結合所學的數(shù)學知識，有效地將生活中存在的問題數(shù)學化，將在數(shù)學中遇到的問題生活化。學生才會自己親身體會數(shù)學的作用和帶來的魅力，并可以做到學以致用。

第三，如在教學生認識“角”時，可以以“角”這個字的本身為出發(fā)點，這個字能讓學生產生出哪些聯(lián)想？拋出這個問題既可以讓學生結合實際的生活，又能讓學生的想象力得到充分的發(fā)揮。學生可以進行小組討論并進行歸納，教師將學生們得出的答案進行小結并導入教學正題。讓枯燥的數(shù)學課堂變得形象生動起來，點燃學生對于新鮮知識的求知火花，為學生積極主動的學習打下牢固的基礎。

三 加強師生在教學課堂中的互動

第一，教學課堂是一個必須要進行互動的課堂，對學生參與這一點必須要正視起來。小學生的年齡正好是將具體形象化往抽象邏輯化進行思維轉變的重要階段，因為這樣，使得教師和學生在數(shù)學課堂中抽象邏輯和學生原本具體形象間產生不可避免的矛盾，而這一點也成為阻礙師生間互動的根本原因。所以在選擇教學材料時，應著重于學生的實際情況，將教學內容生動、形象地呈現(xiàn)在學生的面前，這樣學生才會積極、主動地參與到整個學習的過程中。

第二，每個學生都有不同的成長生活背景，正因為學生的成長生活背景不同，使得每個學生對于問題也有著各自不一的見解和答案?；诖?，教師則要設計出適合學生的教學方案，學生間進行相互的溝通之后，他們將會看到不同于自己的見解和答案。在對所學內容進行研究和討論的時候，教師和學生、學生和學生之間進行討論和研究，使學生踴躍地參與整個過程。通過互動學生既能有效地掌握知識，又能讓學生參與知識的形成，使學生與教師、學生與學生間的情感以及價值觀有了初步的定位和形成。

四 結束語

總之，對小學數(shù)學教學的效率進行有效地提高，不僅僅只是將以上所提到的幾點進行不斷的改進和革新，其實探索和改進的地方還有很多是我們沒有觸及和發(fā)現(xiàn)的，我們還要不斷地去深入發(fā)掘。而對于如何才能把數(shù)學課堂的教學效率提升起來，教學效率能夠提高的關鍵點就是教師本身，教師自身的素養(yǎng)、教學水平的高低等都與教學效率息息相關。對于教師本身素養(yǎng)和教育水平的完善，始終以活到老學到老的理念貫徹終身，身為一線數(shù)學工作者、心靈的工程師的我們對于教育的觀念要不斷改進革新，敢于實踐和創(chuàng)新，為學生終身學習，結結實實地打好每一步的基礎。

參考文獻

[1]吉慶武.淺析小學數(shù)學課堂效率提高的方法[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2009（6）

[2]申瀟.如何有效提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].新課程研究（下旬刊），2013（12）

〔責任編輯：高照〕