高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)

【摘 要】全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)對(duì)人才英語(yǔ)能力提出了更高的要求，對(duì)于高職英語(yǔ)教育而言，突出英語(yǔ)教育課程教學(xué)的實(shí)用性特征對(duì)于人才素質(zhì)的綜合拓展有著積極的促進(jìn)意義，是職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任。然而當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的一系列問題讓我們意識(shí)到高職英語(yǔ)教學(xué)改革和實(shí)際教學(xué)之間的差距還很明顯，人才培養(yǎng)的實(shí)用性亟須完善。本文就高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)問題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 實(shí)用性 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0106-01

一 當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言環(huán)境的缺失

對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)環(huán)境的有效融合是極為重要的，這對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)用性培養(yǎng)至關(guān)重要。從當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀分析，高職英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)與用已然脫離了教學(xué)實(shí)際，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用之間相距甚遠(yuǎn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性無(wú)從體現(xiàn)。高職英語(yǔ)教學(xué)除了專業(yè)化學(xué)習(xí)過(guò)程之外，還需要將實(shí)用性與實(shí)效性有效結(jié)合，然而當(dāng)前高職英語(yǔ)教育在實(shí)際課程教學(xué)中并沒有突出語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建的重要性，教學(xué)分離問題較為嚴(yán)重。

2.高職英語(yǔ)師資隊(duì)伍的滯后性

隨著職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，不少中等院校升格為高職職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并且招生數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，然而職業(yè)教育中的師資建設(shè)問題卻成為當(dāng)前高職課程教育亟須解決的重大問題。師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的滯后性使高職教師的綜合素質(zhì)難以提高，加之國(guó)家相關(guān)扶持政策的缺失也使高職教育在師資隊(duì)伍拓展方面困難重重，課程教學(xué)的實(shí)用性很難突出。在這樣的師資隊(duì)伍建設(shè)背景之下，高職英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是教學(xué)模式還是方法手段都顯得相對(duì)單一，知識(shí)及技能的培養(yǎng)沒有在實(shí)用性構(gòu)建中得到凸顯，這對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升顯然是極為不利的。

3.教材體系中的實(shí)用性特征不夠突出

高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性還可以從教材建設(shè)中得到體現(xiàn)，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)也產(chǎn)生了諸多阻礙。職業(yè)教育在語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)方面往往沒有表現(xiàn)出必要的交際性特征，教材編寫方面的實(shí)用性不夠突出，這些因素使高職英語(yǔ)教材失去了原本的教學(xué)生命力。教材內(nèi)容是理論與實(shí)踐的有效延伸，對(duì)于職業(yè)教育語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展有著積極的導(dǎo)向意義，然而當(dāng)前高職英語(yǔ)教材在編寫和教學(xué)過(guò)程中的局限性讓我們不得不對(duì)教材編寫的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，如何能夠從教材編寫的時(shí)代特征出發(fā)，突出職業(yè)教育對(duì)于人才的實(shí)用性培養(yǎng)是當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的重要問題。

二 高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性培養(yǎng)的有效途徑

1.重視高職英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建

對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在語(yǔ)言形式的優(yōu)化方面，讓學(xué)生在語(yǔ)言操練的過(guò)程中理解語(yǔ)言交際的重點(diǎn)，并促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的吸收。需要注意的是，職業(yè)教育中英語(yǔ)課程教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在交際能力培養(yǎng)方面，而并非是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的滲透。在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言操練的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這對(duì)于學(xué)生交際及語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)都極為有利。教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的句型和課文內(nèi)容進(jìn)行自我暢談，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，并及時(shí)提出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。因此，新授內(nèi)容在進(jìn)行講授之前必要的復(fù)習(xí)工作不可缺少，這也是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)實(shí)用性人才培養(yǎng)的有效路徑。

2.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施主要是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)過(guò)程顯得相對(duì)被動(dòng)，學(xué)生的主觀意識(shí)不能得到很好地發(fā)揮，因此對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性培養(yǎng)而言，教師自身綜合素質(zhì)的拓展首先應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)位置的改變著手，突出教師的課堂引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生思維擴(kuò)散的同時(shí)也應(yīng)及時(shí)幫助他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行整理，完善自身的教學(xué)組織者與評(píng)價(jià)者的角色。此外，教師還應(yīng)注重語(yǔ)言教學(xué)氛圍的營(yíng)造，在課堂教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，不斷突破自我語(yǔ)言限制。

3.從教材及教學(xué)資源方面突出實(shí)用性特征

高職院校教材和教學(xué)資源優(yōu)化方面也應(yīng)當(dāng)從實(shí)用性培養(yǎng)角度出發(fā)，為高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施營(yíng)造更加系統(tǒng)化的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。高職英語(yǔ)教學(xué)在設(shè)施配備方面既有教學(xué)軟件設(shè)施，同時(shí)也有硬件建設(shè)過(guò)程，因此教材的使用也應(yīng)當(dāng)是多元化的，這對(duì)于高職課程教學(xué)環(huán)境構(gòu)建而言至關(guān)重要。教材建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)更加突出其中的實(shí)用性特征，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外語(yǔ)言活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下合理開展相關(guān)的語(yǔ)言輔導(dǎo)工作。此外，類似課外教學(xué)資源中的英語(yǔ)競(jìng)賽或話題演講對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)也有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，對(duì)于職業(yè)教育而言，高職英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用性人才進(jìn)行培養(yǎng)，而這一過(guò)程既需要教師的正確指導(dǎo)，同時(shí)也需要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教材建設(shè)等方面得到有效補(bǔ)充，這是促進(jìn)實(shí)用性人才培養(yǎng)的有效途徑。此外，英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建對(duì)于高職英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技能都構(gòu)成了有效的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]郭華萍.基于實(shí)用性的高職英語(yǔ)課程建設(shè)研究[J].考試周刊，2010（3）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕