高校實驗室建設與管理

摘 要：隨著我國高等教育的發(fā)展，許多高校辦學規(guī)模得到擴大，辦學條件有了大幅度改善，辦學層次得到進一步提升。實驗室如何建設與提高管理層次顯得尤其重要。因此，加強實驗室管理工作的探討與研究，對實驗教學的順利開展和提高教育教學質(zhì)量有著重要的意義和作用。

關鍵詞：管理；儀器設備；實驗室管理人員

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)技術應用型人才。這決定了學生既要掌握必備的基礎理論知識，又要具有較強的綜合職業(yè)能力和解決實際問題的能力，強調(diào)以能力為本位，重視實際能力的培養(yǎng)。實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段，因此，加強實驗室建設和提高管理水平顯得尤為重要。

一、加強常規(guī)管理，提高管理水平

實驗室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。實驗室管理人員職責明確，建立實驗教師和實驗技術人員職責、學生實驗室守則、實驗室儀器設備損壞賠償制度、實驗室危險品管理條例、實驗室儀器設備報損報廢制度、實驗室儀器陳列與管理制度、實驗室安全防火制度、實驗室衛(wèi)生管理制度、學生使用實驗室完成畢業(yè)論文的管理等制度，從而形成科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理體系。

1.實驗室儀器設備的管理

實驗室儀器設備由專人負責，定期檢查，每學期要根據(jù)使用記錄情況進行維護。在實驗教學過程中學生是通過使用儀器設備，即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識、培養(yǎng)能力。因此在實驗之前，教師要依據(jù)儀器設備使用說明書對學生講清楚所用儀器尤其是一些精密、貴重的儀器設備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。并在每次實驗結(jié)束后，做好使用記錄登記，作為以后檢查和維修的憑證。

2.實驗室的安全管理

①實驗室安全管理的目的

實驗室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全，為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數(shù)據(jù)。在師生做實驗時存在著各種各樣的不安全因素，因此，教學儀器無論在存放或使用過程中，都要十分重視安全防護工作，確保受教育者人身和國家財產(chǎn)的安全。實驗室可能發(fā)生的事故有：觸電、著火、爆炸、中毒、割傷、燒傷和失竊等。實驗室管理人員對可能發(fā)生的事故要有高度警惕的意識，認真做好實驗室的安全管理。

②建立并遵守實驗室安全守則

實驗室人員要樹立安全第一的思想，教師要加強對學生的安全教育，嚴格遵守實驗操作規(guī)程。在實驗過程中實驗人員要穿合理的衣服。合理的衣服包括能完全包住腳的鞋，不能穿拖鞋、涼鞋。在一些突發(fā)事件中，比如突然掉下試劑瓶，濺出化學藥品，鞋都可以提供最初的保護。合理的衣服也包括實驗服，長發(fā)要系好，避免碰觸火苗和化學藥品。實驗室應配備適當?shù)?、充足的滅火器材和急救藥箱及洗眼器、噴淋設施，并應定期檢查其有效性，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保實驗室的安全。

③化學試劑、試液、危險藥品的使用規(guī)定

使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時，均應在通風櫥下操作，如不小心濺到皮膚或眼內(nèi)，應立即用水沖洗，然后用5%的碳酸氫鈉溶液（酸腐蝕時采用）或5%的硼酸溶液（堿腐蝕時采用）沖洗，最后用水沖洗。危險藥品單獨存放，實行雙人雙鎖，定期檢查，在使用時要記錄藥品的名稱、用量、用途及使用日期，剩余藥品要及時歸還。

3.實驗室的檔案管理

實驗室必須把管理工作進行的情況及結(jié)果如實記錄在冊，建立實驗室管理檔案，為學校考核提供依據(jù)，同時也為實驗室向量化管理發(fā)展創(chuàng)造條件。實驗室管理檔案包括學院文件、規(guī)章制度、固定資產(chǎn)、采購計劃、儀器設備進賬、說明書、技術資料、實驗通知單、儀器損壞賠償票據(jù)、各項管理工作記錄、實驗教學項目表和工作總結(jié)等資料。

二、加強維護保養(yǎng)，提高設備利用率

維護保養(yǎng)是科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中，需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設備利用率的前提。

1.實驗儀器設備運行狀態(tài)

對使用的實驗儀器設備要定期進行保養(yǎng)和檢修，確保實驗儀器設備在開課前，儀器設備處于正常運行狀態(tài)，使得實驗課如期開展。

2.實驗儀器設備利用率

提高實驗儀器設備的利用率，是發(fā)揮實驗儀器設備效能的一項重要措施。實驗室管理人員應向?qū)嶒灲處熖峁嶒炇以O備清單，以便實驗教師根據(jù)實驗室現(xiàn)有的資源設計教學教案，從而提高儀器使用率、利用率，避免實驗儀器設備閑置不用或沒有得到充分利用。

3.實驗儀器設備管理科學化

把原來實驗規(guī)模過小、功能過于單一的實驗室，采取一定的方式整合為實驗中心，直接服務于教學，既可擴大實驗規(guī)模，提高實驗室的競爭力，也可減少實驗儀器的重復配置，提高了設備利用率，節(jié)約資金，優(yōu)化實驗室資源配置，更便于對儀器、設備、人員進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理。

①設立“子”實驗中心

現(xiàn)今各個學校都是由較多相關相近的專業(yè)組成。這些專業(yè)隸屬于不同的二級學院，他們在經(jīng)濟上獨立核算，實驗室也是各自管理，在建立建設實驗室、申購儀器設備時，一般不太關注其他二級學院是否有相近閑置的實驗室和閑置的儀器設備。要解決這一情況，學校必須把全校的實驗室統(tǒng)一歸實驗中心管理，實驗室再根據(jù)實際情況，設立各個“子”實驗中心。

②設立精密儀器室

現(xiàn)今，特別是一些老院校，受到實驗室少的限制，常把一些精密儀器放置在普通實驗室內(nèi)。由于普通實驗室環(huán)境復雜（水汽、揮發(fā)性物質(zhì)、酸堿等），致使儀器故障頻現(xiàn)，不能發(fā)揮應有的價值。建立精密儀器室，可將一些實驗的前處理部分，在普通實驗室里進行，最終檢測部分可以在精密儀器室里進行。這樣可使得精密儀器得到更好地利用和保護。

三、加強實驗室的信息化管理，提高實驗室的工作效率

實驗室信息化管理是指在傳統(tǒng)實驗的基礎上，利用先進的計算機技術、網(wǎng)絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將實驗室的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放管理。它能協(xié)調(diào)人員、設備、儀器、藥品、資金、實驗教學之間的各種復雜關系，使管理工作協(xié)調(diào)有序。信息化管理后的中學化學實驗室是實驗教學、實驗教務管理、實驗設備管理、實驗室儀器藥品管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的管理系統(tǒng)。其重要意義是提高實驗室的工作效率，降低運行成本，為師生的教與學提供便利。

四、管理科學化，減少資源浪費

科學設崗，合理定編，競爭上崗。建立嚴格的考核量化指標、獎懲制度；建立科學的考核指標體系，明確崗位職責，實行目標管理。在定編定崗的基礎上，根據(jù)實際情況制定各類實驗管理人員的崗位職責目標，對其完成的目標提出量化要求，從而使實驗管理人員做到目標明確、職責分明，促進實驗隊伍素質(zhì)的提高。

1.完善實驗制度，建立科學管理機制

第一，科學的規(guī)劃實驗室，減少資源浪費和重復建設，使學生能在一個良好的實踐氛圍中完成自主性學習、創(chuàng)新性學習和研究性學習。第二，建立、完善實驗室的章程和各項規(guī)章制度，使實驗室運作規(guī)范化、制度化、科學化、現(xiàn)代化。統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。第三，建立一支架構(gòu)合理的教科研經(jīng)營隊伍，以實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、發(fā)展科學和開展社會服務的目標。第四，成立專家委員會和管理委員會。前者負責論證各實驗室的發(fā)展規(guī)劃、大型儀器設備購置計劃，接受實驗室有關建設中重大問題的咨詢等。后者負責協(xié)調(diào)實驗室規(guī)劃、建設實施過程中的重大事宜并檢查和評估其運行情況，制定年度專項經(jīng)費預算，監(jiān)督大型儀器設備的購置與管理等。

2.全面開放實驗室

①時間上，為學生提供充足的實驗時間，實驗室實行開放式管理，允許學生在非正常實驗時間及晚自習進實驗室做實驗，但必須有實驗老師參與指導與管理。

②開放實驗內(nèi)容，鼓勵學生利用課余時間進實驗室做自己感興趣的實驗。提倡學生獨立動手與思考，要通過具體的實踐，使學生手腦并用，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

③加強開放型實驗方法指導、管理，挖掘現(xiàn)有設備、儀器的潛力，提高實驗室利用率。

④建立有利于激勵學生學習和提高能力的有效運行機制，開展多種形式的實驗開放，創(chuàng)造學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境。

⑤大型儀器設備在滿足本學科、本學校使用的基礎上，要向社會開放，實現(xiàn)資源共享。充分利用大型儀器設備與高校、科研機構(gòu)、企業(yè)建立橫向合作，共同申報科研項目。也可利用大型儀器設備為科研課題、企業(yè)服務，并收取一定的測試費用，從而提高大型儀器設備的利用率。

3.人才隊伍經(jīng)營

完善結(jié)構(gòu)組成，明確職責，加大培訓力度，提高學歷層次。實踐教師應當具備較高的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，有一定的實驗教學經(jīng)驗，理論教學與實驗教學應當互通，以滿足現(xiàn)代教學和現(xiàn)代科技工作的需要。有計劃、有目的地組織實驗管理人員進修學習，加強理論水平、業(yè)務素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)，從而有利于提高管理水平。

4.實驗室建設必須與科研相結(jié)合

科研是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎。應盡可能地引導學生參與科研，鼓勵學生自主進行課題研究和探索。在老師的指導下，學生自主設計研究課題，以培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識和能力。積極支持和鼓勵師生與科研技術人員來實驗室從事科研與開發(fā)，充分提高實驗室的利用率與儀器設備的使用率。

總之，實驗教學是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段，是全面提高教學質(zhì)量的最好體現(xiàn)。實驗室是運用這一重要手段的場所，是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要陣地。實驗室也是學?？傮w辦學條件的一項重要內(nèi)容，是學校建設現(xiàn)代化水平的重要標志。建設科學、規(guī)范、滿足教育教學需要的實驗室也是實現(xiàn)“十七大”報告提出的“培養(yǎng)、造就一大批創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才，到2020年全面實現(xiàn)小康社會目標”的需要。因此我們要在實驗管理上下大工夫，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內(nèi)外高校先進的實驗室管理經(jīng)驗，使學校實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用，以推進素質(zhì)教育進程，達到實現(xiàn)學校教育的整體目標。

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作者簡介：陳俊賢，女，1981年9月生，本科，就職于福建省漳州科技職業(yè)學院，研究方向：實驗室管理以及農(nóng)殘檢測。