如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

摘 要：數(shù)學(xué)課堂同樣可以成為愛(ài)國(guó)教育的陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)課堂情境設(shè)置問(wèn)題，運(yùn)用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透；愛(ài)國(guó)教育

一、滲透愛(ài)國(guó)主義思想

1.要體現(xiàn)國(guó)情知識(shí)教育，讓學(xué)生了解國(guó)家

我國(guó)的社會(huì)政治制度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等都是根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情制定的，數(shù)學(xué)課堂要想體現(xiàn)國(guó)情教育，可以通過(guò)習(xí)題進(jìn)行滲透。水資源問(wèn)題、人口問(wèn)題一直是困擾我國(guó)的大問(wèn)題，通過(guò)習(xí)題既能讓學(xué)生了解到我國(guó)的水資源情況，提高節(jié)水意識(shí)，同時(shí)學(xué)生自己得出的結(jié)論，會(huì)很信服。此外，還可以結(jié)合土地、糧食、礦產(chǎn)、環(huán)境等國(guó)情資料尋找切入點(diǎn)，編擬一些富有現(xiàn)實(shí)主義的別具一格的應(yīng)用性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的功效。

2.在了解國(guó)情的基礎(chǔ)上，滲透愛(ài)國(guó)主義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

在人類(lèi)文化發(fā)展的歷史上，我國(guó)古代在數(shù)學(xué)領(lǐng)域曾有過(guò)極其輝煌的成就，在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)課程，滲透愛(ài)國(guó)情，有意識(shí)地介紹一些我國(guó)數(shù)學(xué)家的輝煌成就，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，此外還可以介紹數(shù)學(xué)家的奮斗足跡、軼聞趣事和偉大成績(jī)，將這些以適當(dāng)?shù)男问街v給學(xué)生，必定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生深刻地理解數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)國(guó)家。

3.激發(fā)學(xué)生的報(bào)國(guó)之志

在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，希伯索斯為無(wú)理數(shù)獻(xiàn)身的故事能讓學(xué)生了解第一次數(shù)學(xué)危機(jī)和數(shù)系擴(kuò)充與發(fā)展的過(guò)程；解析幾何之父笛長(zhǎng)爾的趣聞?shì)W事能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系的建立；尺規(guī)作圖三大難題能讓學(xué)生體會(huì)幾何作用的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范；哥德巴赫猜想能讓學(xué)生領(lǐng)略猜想與證明的無(wú)窮奧秘；“神舟5號(hào)”的運(yùn)行軌道能讓學(xué)生通過(guò)曲線(xiàn)方程去探索浩瀚監(jiān)察中天體運(yùn)行的規(guī)律。

所有這些都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，漸漸感受到數(shù)學(xué)的博大精深，激發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)學(xué)生日后為我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)習(xí)題教學(xué)加以滲透

1.倡導(dǎo)勤儉節(jié)約

當(dāng)前青少年勤儉節(jié)約的意識(shí)比較淡薄，隨著物質(zhì)生活水平的提高，浪費(fèi)、貪于享受的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種客觀實(shí)際，可以設(shè)計(jì)以下習(xí)題。

例.夏季，為了節(jié)約用電，常對(duì)空調(diào)采取設(shè)定溫度和清洗設(shè)備兩種措施，某賓館先把甲、乙兩空調(diào)都調(diào)高10度，結(jié)果甲種空調(diào)比乙種空調(diào)每天多節(jié)電27千瓦時(shí)，再對(duì)空調(diào)進(jìn)行清洗設(shè)備，使得乙空調(diào)每天的總節(jié)電量是只將溫度調(diào)高1度后的節(jié)電量的1.1倍，而甲種空調(diào)節(jié)電量不變，這樣兩種空調(diào)每天共節(jié)電405千瓦時(shí)，求只將溫度調(diào)高1度后兩種空調(diào)每天節(jié)電多少千瓦。

2.促進(jìn)環(huán)境保護(hù)

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)也承受著環(huán)境破壞、環(huán)境惡劣帶來(lái)的痛苦，接連不斷的洪澇災(zāi)害，各種各樣可怕的疾病，提醒人們環(huán)境保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

3.強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

風(fēng)險(xiǎn)挫折教育是培養(yǎng)學(xué)生正視風(fēng)臉挫折、承受風(fēng)險(xiǎn)挫折和克服并避免風(fēng)險(xiǎn)挫折能力的教育，是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的教育，在當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情形下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)挫折教育顯得尤為重要。另外，投資、股市、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、辦企、科研等都具有一定風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)一些具體實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)挫折教育能使學(xué)生終身受益。

三、利用數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義教育

前人總結(jié)出的法則、公式、結(jié)論都是按著“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”，或遵循“由特殊到一般，再由一般到特殊”的規(guī)律而產(chǎn)生的。

在現(xiàn)行的教材中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的兩大要素：數(shù)與形。在教學(xué)中要盡可能多地讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)與形是不同的，但又是辯證統(tǒng)一的，數(shù)軸就是一個(gè)典型的例子。數(shù)軸本身是一條直線(xiàn)，屬于“形”，但由于規(guī)定了“原點(diǎn)”“正方向”“單位長(zhǎng)度”，所以就可以利用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表硯實(shí)數(shù)，這就聯(lián)系到了“數(shù)”，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)實(shí)數(shù)也都可以用數(shù)軸上相應(yīng)的點(diǎn)來(lái)表示，實(shí)現(xiàn)了“點(diǎn)”與“數(shù)”的一一對(duì)應(yīng)，完成了數(shù)與形的結(jié)合，隨之從數(shù)軸推及到由兩條數(shù)軸構(gòu)成的平面直角坐標(biāo)系中，函數(shù)圖象上的點(diǎn)與坐標(biāo)又再一次演繹了“數(shù)”與“形”的完美統(tǒng)一。

通過(guò)以上方法在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，我們積極探索、善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的育人因素，能把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)榕嘤瞬?、進(jìn)行德育的園地。

參考文獻(xiàn)：

[1]李希貴.面向個(gè)體的教育[M].教育課程學(xué)出版社，2014-02.

[2]孫貴彬.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010.

作者簡(jiǎn)介：王德利，男，1972年生，本科，就職于浙江省溫州市甌海區(qū)仙巖一中，研究方向：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。