芻議初中英語聽力教學(xué)

摘 要：聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。其中，聽是分辨和理解話語的能力，提高聽力技能不僅有利于說、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且能為開展日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何提高學(xué)生聽力水平是初中英語教師應(yīng)著力于探討的問題之一

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；聽力水平

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中，聽力處于最基礎(chǔ)的地位。美國著名語言教育學(xué)家Krashen指出：無論兒童或成年人，在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中，頭等重要的是聽力理解。只有當(dāng)學(xué)生的聽力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對(duì)其語言充滿自信。由此可見，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)至關(guān)重要的一部分，作為初中英語教師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力，提高聽力水平呢？

一、落實(shí)音標(biāo)教學(xué)，夯實(shí)語音基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)音標(biāo)是學(xué)好英語的第一步，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音和語調(diào)。初中英語教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中學(xué)生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞，拼寫單詞。同時(shí)，教師要重視語音知識(shí)，幫助學(xué)生突破語音關(guān)，培養(yǎng)他們正確辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等。扎實(shí)的語音基礎(chǔ)對(duì)提高學(xué)生的聽力水平會(huì)起到事半功倍之效。

二、靈活處理教材中的聽力材料

教材中的聽力材料經(jīng)過精挑細(xì)選且語音純正，是訓(xùn)練學(xué)生聽力的寶貴資源。人教版的《新目標(biāo)英語Go for it ！非常注重聽說能力的培養(yǎng)，每單元中至少有5個(gè)聽力訓(xùn)練，3篇聽力材料甚至更多。該教材中的聽力訓(xùn)練緊扣單元話題，圖文并茂，語境生動(dòng)豐富，有較強(qiáng)的時(shí)代感，錄音材料由外籍專家朗讀，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，教師需要對(duì)聽力部分進(jìn)行整合和重組，以提高英語聽力的教學(xué)效果。如教學(xué)每個(gè)單元的Section A部分，一些教師就把課堂變成了“滿堂放錄音”，學(xué)生聽一遍不能完成任務(wù)就聽兩遍、三遍……整堂課都是讓學(xué)生在聽—做題—對(duì)答案的過程中渡過，學(xué)生感到厭倦。為此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)靈活處理，巧妙設(shè)計(jì)，將聽力和復(fù)述、對(duì)話、表演等結(jié)合起來，使“聽”的活動(dòng)不再枯燥。

三、營造良好的課堂語言學(xué)習(xí)氛圍

聽力水平的提高不可能一蹴而就，這就要求教師在日常教學(xué)中竭力為學(xué)生營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要盡可能多地使用純正的英語組織教學(xué)。一旦學(xué)生能夠習(xí)慣并逐步聽懂課堂上教師組織教學(xué)時(shí)所使用的英語，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提升，就能積極地參與課堂上的語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)盡量避免將英語聽力訓(xùn)練孤立進(jìn)行，多開展視聽、聽做、聽說、聽讀、聽寫等活動(dòng)，將英語中的聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。

四、積極探索提高學(xué)生英語聽力水平的課外途徑

課堂上進(jìn)行聽力教學(xué)的時(shí)間有限，這就要求教師去開發(fā)學(xué)生的課外時(shí)間，鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間自覺地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。首先，教師可以推薦一些學(xué)生感興趣的對(duì)話、小故事、新聞報(bào)道等供學(xué)生課外練習(xí)。其次，教師可建議學(xué)生閑暇時(shí)聽VOA或BBC的特別節(jié)目，觀看他們感興趣的英語電影或聽他們喜愛的英文歌曲。最后，學(xué)?？梢蚤_展一些集體的有助于聽力訓(xùn)練的活動(dòng)，如英語聽力競(jìng)賽、英語歌唱比賽以及英語party等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語聽力水平就能在活動(dòng)中不知不覺地得到提高。

五、重視學(xué)生聽力理解技巧與良好習(xí)慣的培養(yǎng)

聽力要求學(xué)生在瞬間對(duì)所聽到內(nèi)容做出反應(yīng)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累外，技巧的掌握也是決定學(xué)生聽力水平的重要因素。聽力技巧包括許多方面，教師應(yīng)制訂好長(zhǎng)期的計(jì)劃，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授聽力的各類技巧，對(duì)音標(biāo)、單詞、單句、對(duì)話及短文進(jìn)行階梯式的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聽力題型，領(lǐng)悟聽力技巧，增強(qiáng)理解能力。教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，要求他們?cè)诼牭倪^程中保持良好的心態(tài)，不慌不忙，逐步養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

林森.芻議初中英語聽力教學(xué)策略.校園英語，2012（13）.

作者簡(jiǎn)介：李美強(qiáng)，男，1977年5月生，本科，就職于重慶市兩江中學(xué)校，研究方向：英語教育。