愛(ài)是潤(rùn)滑劑

摘 要：從教28年，回眸教學(xué)中的歷程，有喜有憂。有的孩子學(xué)業(yè)有成，前途似錦。有的孩子學(xué)業(yè)平平，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)中他們的品行令教師敬佩——樂(lè)于奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞。

關(guān)鍵詞：觀察；感悟；傾聽(tīng)

班主任工作千頭萬(wàn)緒、繁瑣，又是那么微不足道，班主任工作是在廣闊的心靈世界中灑下光輝的職業(yè)。回想二十幾年來(lái)的班主任工作，的確給我?guī)?lái)許多快樂(lè)、遺憾、煩惱之處，我把工作中的幾朵浪花送與大家分享。

一、智障孩子渴望一片藍(lán)天

當(dāng)我在2008年9月剛接任這個(gè)班的班主任工作時(shí)，第一節(jié)語(yǔ)文課就使我感到驚訝，兩個(gè)女孩上課時(shí)鉆在了桌子底下亂竄，引得其他同學(xué)哄堂大笑無(wú)心上課。朱xx和張xx打得不可開(kāi)交，還有其他學(xué)生除了不聽(tīng)課都在做別的事。更讓人不能接受的是周xx全身上下臟乎乎的，滿臉糊得都是膿鼻涕，嘴張得大大的，雙眼無(wú)神空洞地看著黑板，什么時(shí)候下課了我渾然不知，直到數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)，我才木然地走出教室，到辦公室后陷入了沉思。

后來(lái)我才知道這個(gè)班的情況特殊，這個(gè)班是其他三個(gè)班挑剩下的學(xué)生，有的是開(kāi)學(xué)后又臨時(shí)從外班調(diào)換進(jìn)來(lái)的，智障生、后進(jìn)生很多，生源很不理想。得知這一情況后，我感到很迷茫，帶還是不帶，猶豫再三跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了我的想法，領(lǐng)導(dǎo)給予我鼓勵(lì)和支持——相信我一定能帶好這個(gè)班。我想孩子是一個(gè)家庭未來(lái)的希望，看著孩子稚嫩的臉龐激發(fā)了我強(qiáng)烈的職業(yè)感：我要肩負(fù)起一個(gè)老師的職責(zé)，再難我也不能放棄他們。有一個(gè)學(xué)生叫周xx，一生下來(lái)就得了因抽風(fēng)所致的嚴(yán)重癲癇，可他也是家庭的希望，更需要老師耐心、細(xì)心地呵護(hù)，理解與尊重，對(duì)待他要像對(duì)待玫瑰花花瓣上顫顫欲墜的露珠那樣，他才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。一場(chǎng)大雪后我像往常一樣早早地來(lái)到外環(huán)境區(qū)，映入眼簾的一幕讓我深受感動(dòng)，很多同學(xué)在搓著雙手跺腳驅(qū)寒，唯獨(dú)周xx卻在那里揮舞著鐵鍬奮力地清掃著積雪，頭發(fā)全濕了，結(jié)滿了白霜?；氐浇淌椅易屩躼x站在講臺(tái)上，目的是讓學(xué)生感受周xx的感人之處，可同學(xué)們向他投去不屑的眼神。從學(xué)生的眼神中我讀到了“學(xué)習(xí)不好就該好好勞動(dòng)，這是你應(yīng)該的。”我心里一驚，學(xué)生的心理怎么會(huì)如此冷酷、眼神如此冷漠！周xx也渴望表?yè)P(yáng)、渴望愛(ài)的天空。難道他就該承擔(dān)此任嗎？從此以后我在日常管理中就有意讓他干一些力所能及的事情，同學(xué)們對(duì)他的看法也有所改變。漸漸地他也開(kāi)始注意個(gè)人衛(wèi)生了，臉上干凈了，衣服也換洗了，還天天幫同學(xué)們提加餐，也有同學(xué)跟他一起玩耍，更可喜的是他會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字了，盡管字在干凈的本子上是極為不協(xié)調(diào)。我還是感到由衷的欣慰。就在前幾天的語(yǔ)文課上，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，他竟自信地舉手回答問(wèn)題，使我感到震驚，立馬抓住這個(gè)機(jī)會(huì)告訴同學(xué)們這是我聽(tīng)到的最完美的答案——盡管聲音含糊不清。此時(shí)全班同學(xué)都不約而同地為他鼓掌，向他投去贊許的目光。愛(ài)是潤(rùn)滑劑，可以讓每個(gè)孩子的未來(lái)充滿希望。

二、理解孩子的內(nèi)心世界

作為班主任應(yīng)與學(xué)生交談，了解孩子的某些動(dòng)向，要讓孩子有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。今年假期軍訓(xùn)時(shí)，我與女生住在一起，就有意識(shí)地與她們聊天，認(rèn)真傾聽(tīng)她們的心聲，互相交流，孩子們消除了對(duì)我的敬畏進(jìn)而向我敞開(kāi)心扉。當(dāng)孩子們?cè)谘籽琢胰罩丝鞠掠忠J(rèn)真地操練軍姿時(shí)，我總是默默地為孩子們晾好開(kāi)水，以便孩子休息時(shí)解渴消暑。每晚都等到孩子興奮之后淡然熟睡我才悄悄回到住所。短短幾天，我拾回了很多東西，那是在課堂上得不到的教師與學(xué)生的真情。在回學(xué)校的路上，看到孩子們那依依不舍的眼神，我不禁潸然淚下。下了車，全班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍站在原地失聲痛哭、高唱軍歌。前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)也被這個(gè)場(chǎng)面深深感動(dòng)。我看著孩子們?cè)S久，卻不知該說(shuō)些什么才能表達(dá)我的心情，最后只得狠狠心揮揮手讓大家回家。

三、我的工作是平凡的

我是一名平凡的教師，每天從事著瑣碎之事?；仨蓛舻慕淌遥劬珪?huì)神的目光，穿著的整潔，后進(jìn)生點(diǎn)滴進(jìn)步，演講獲獎(jiǎng)?wù)郀N爛的笑容，隊(duì)會(huì)課上瀟灑自如的鋼琴演奏，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那刷新學(xué)校記錄的矯健身影，無(wú)一不慰藉著我內(nèi)心深處。平凡的工作換來(lái)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)心存感激。

四、努力的方向

班主任工作很啰嗦，有時(shí)我的急躁情緒導(dǎo)致工作的反復(fù)性，學(xué)生也不樂(lè)意做，我感覺(jué)后很無(wú)奈。因此今后努力改變工作態(tài)度，盡力使自己在本職工作中做到盡善盡美。

總之，作為班主任，我們的職業(yè)是神圣的，應(yīng)以神圣的態(tài)度站在這神圣的崗位上，把屬于我們園地管理的日朗天晴，我們才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

參考文獻(xiàn)：

張萬(wàn)祥.蘇霍姆林斯基教育名言.天津教育出版社，2008-01.

作者簡(jiǎn)介：劉怡，女，1966年6月生，本科，研究方向：德育工作，就職于新疆石河子第三小學(xué)。