影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的點(diǎn)睛之處

摘 要：由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活也隨之發(fā)生了改變。在當(dāng)代信息技術(shù)中影視資源是其重要的組成部分，被普遍引入各個(gè)領(lǐng)域中。影視資源引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，受到廣大教育工作者的關(guān)注。影視資源融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高，可有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：影視資源；寫(xiě)作；口語(yǔ)交際

影視資源的魅力很大，可以很好地吸引小學(xué)生的注意力。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定要有效地運(yùn)用影視資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升也有很大的幫助。由于時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不斷改進(jìn)，注重將影視資源引入到語(yǔ)文教學(xué)之中，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了很多動(dòng)力，也促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

一、引入影視資源，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作興致

當(dāng)前許多的小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作比較頭疼，主要體現(xiàn)在不愿意寫(xiě)、寫(xiě)不好、害怕寫(xiě)作等等現(xiàn)象，不消除學(xué)生的心理障礙，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作熱情就提不起來(lái)。比方說(shuō)，在觀后感的教學(xué)中，老師應(yīng)該首先就寫(xiě)作的方式與技巧進(jìn)行講解，之后引導(dǎo)學(xué)生觀看電影《我的父親母親》，然后再要求學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作?！段业母赣H母親》最感人的就是親情部分，這份親情會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多的感觸，此時(shí)學(xué)生的真實(shí)想法和感受就極易流露出來(lái)，進(jìn)而寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有真情實(shí)感。如此學(xué)生不但會(huì)寫(xiě)作文了，還可以寫(xiě)得更好。因?yàn)橛耙曎Y源的引入使得寫(xiě)作的素材得到豐富，與此同時(shí)，這些影視作品的引入，有效地調(diào)整了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，使學(xué)生在一種良好的狀態(tài)下寫(xiě)作，如此寫(xiě)作效果才會(huì)最佳。老師要引導(dǎo)學(xué)生多看電視節(jié)目，進(jìn)而可以更好地對(duì)寫(xiě)作資料實(shí)施積累，例如《新聞人物》《人與自然》《芝麻開(kāi)門(mén)》等節(jié)目，使學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，有效地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，學(xué)生的寫(xiě)作水平也隨之提升了。

二、在口語(yǔ)交際教學(xué)中合理地引入影視資源

1.通過(guò)影視資源的引入，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、行為等方面實(shí)施模仿訓(xùn)練。老師一定要根據(jù)口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容，在課堂上引入有關(guān)的影視片斷，為學(xué)生的模仿提供條件和參考，促使學(xué)生在歡快的模仿中收獲更多的情感體驗(yàn)，進(jìn)而使得其口語(yǔ)交際能力得到提升。

通常情況下，低年級(jí)學(xué)生可以實(shí)施簡(jiǎn)單層次的效仿。例如一年級(jí)口語(yǔ)交際能力中《該怎么辦》這節(jié)教學(xué)中，老師可以借助多媒體播放器，播放《家中有陌生人來(lái)訪》《家中來(lái)客人》兩個(gè)小片斷，觀察之后，讓學(xué)生結(jié)合視頻中的情景實(shí)施模仿。這樣不僅使得學(xué)生的安全意識(shí)得到增加，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。對(duì)于高年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)，老師一定要把握好教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在影視素材的選擇上要特別注意，可以給他們實(shí)施高層次的模仿要求。例如教學(xué)《學(xué)會(huì)贊美》這節(jié)課，老師可以借助多媒體軟件，播放2012年中國(guó)十大感動(dòng)人物之一劉偉的有關(guān)視頻和解說(shuō)，之后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)推選委員的贊美詞。然后，給學(xué)生布置以下任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們參照剛才的贊美詞贊美一下咱們班級(jí)的同學(xué)”，這樣可有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生靈活使用語(yǔ)言的目的。

2.通過(guò)影視資源可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富。影視作品通過(guò)精美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把生活中的多種情境和故事情節(jié)向人們展示出來(lái)，可以為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練積累更多的教學(xué)素材。在口語(yǔ)交際教學(xué)中老師一定要靈活使用影視資源，使影視資源合理地與教學(xué)內(nèi)容相融合，使得學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備增多，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。例如在《小小新聞發(fā)布會(huì)》的教學(xué)之中，老師可以引入《新聞聯(lián)播》主播說(shuō)新聞，記憶新聞中記者現(xiàn)場(chǎng)采訪的情景，之后鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)新聞主播的語(yǔ)氣、語(yǔ)速進(jìn)行模仿，可以練習(xí)簡(jiǎn)單的新聞播報(bào)，或者實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)采訪。這樣學(xué)生在表演之中，可以感受到語(yǔ)言魅力，使得其創(chuàng)作靈感得到激發(fā)，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的提升。與此同時(shí)，影視資源的合理引入可以使學(xué)生的情感達(dá)到共鳴，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。例如《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)中，老師可以播放一些《兄弟之情》情景，例如那些體現(xiàn)中朝人民深厚情感的片段，這樣學(xué)生可以切實(shí)地感受到歷史的厚重感以及中朝人民的深厚友誼，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人文精神。

總體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中老師要注重影視資源的引入，清楚地了解其滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，運(yùn)用合理的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

吳一剛.影視資源在課堂上的有效利用[J].中華活頁(yè)文選：教師版，2013（6）.

作者簡(jiǎn)介：白蘭，女，出生年月：1983.04，學(xué)歷：本科，就職于重慶市渝北區(qū)王家學(xué)校，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。