關(guān)于中職服裝設(shè)計教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘 要：現(xiàn)階段，隨著國家國民經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，人們物質(zhì)生活水平顯著提高，人們對服裝的審美要求越來越高。中職學(xué)校開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)，在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。培養(yǎng)出社會上出色的服裝設(shè)計人才成為中職學(xué)校服裝設(shè)計教學(xué)的重要目標(biāo)。然而，中職學(xué)校在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約和牽制，在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中存在種種缺陷和問題，影響了中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，改革中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，是當(dāng)前中職學(xué)校的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；服裝設(shè)計專業(yè)；教學(xué)問題

中職學(xué)校的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中越來越暴露出種種教學(xué)弊端，不能滿足人們的服裝設(shè)計需求。因此，為了提高中職服裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，改革中職服裝設(shè)計教學(xué)成了當(dāng)務(wù)之急。本文主要分析了中職服裝設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題，并提出了中職服裝設(shè)計教學(xué)改革的策略。

一、中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)問題分析

1.教學(xué)目標(biāo)不清晰

我國教學(xué)改革進(jìn)程不斷深入，并且逐漸落實(shí)單一的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式。中職學(xué)校是職業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)校，主要培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用性人才，滿足社會發(fā)展和生產(chǎn)所需。然而，在中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，并沒有真正落實(shí)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，在服裝設(shè)計教學(xué)上存在教學(xué)目標(biāo)不清晰的嚴(yán)重問題，培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才不能滿足實(shí)際社會發(fā)展的需要，很多中職服裝設(shè)計畢業(yè)生與企業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，造成了中職服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。

2.課程設(shè)置與市場需求不相符

中職服裝設(shè)計專業(yè)在課程上存在不少不合理的問題，中職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置多而不精。通常來講，服裝設(shè)計課程涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)以及技術(shù)領(lǐng)域，涉及的相關(guān)課程內(nèi)容比較多，并且不從市場實(shí)際需要出發(fā)，中職學(xué)校僅僅是職業(yè)性的學(xué)校，在短時間內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容比較多，反而造成學(xué)而不精，連一門專業(yè)的技術(shù)也不精通。最后，反而造成學(xué)生所學(xué)專業(yè)不精，并且也不符合市場發(fā)展的實(shí)際需求，造成了人才的浪費(fèi)。

3.教學(xué)模式落后

中職學(xué)校在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式上還存在比較落后的現(xiàn)象。眾所周知，服裝設(shè)計的實(shí)踐操作性比較強(qiáng)，必須經(jīng)過實(shí)際設(shè)計和操作才能更好地掌握和鞏固服裝設(shè)計的專業(yè)能力。然而，在中職服裝設(shè)計教學(xué)中，忽略了服裝設(shè)計教學(xué)中教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，服裝設(shè)計課程往往僅僅是畫效果圖，并不能進(jìn)行實(shí)際服裝設(shè)計練習(xí)。這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計專業(yè)能力。

二、中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略

中職服裝設(shè)計教學(xué)中存在種種教學(xué)問題和教學(xué)弊端，因此認(rèn)清當(dāng)前形勢，不斷采取多種策略，推動中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革至關(guān)重要。下面我們主要來探討一下，中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的策略。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)服裝設(shè)計專門性人才的首要任務(wù)。眾所周知，培養(yǎng)服裝設(shè)計人才是為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求。中職服裝設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中，必須從市場需求出發(fā)確立與社會發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位市場和企業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)真正符合社會和企業(yè)所需要的專門的服裝設(shè)計人才。

2.改革教學(xué)課程設(shè)置

在中職服裝設(shè)計教學(xué)過程中，要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化中職服裝設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，不斷完善和改革中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。改革中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置，首先同樣遵循市場需求目標(biāo)，實(shí)地考察企業(yè)所需要的服裝設(shè)計崗位人才，不斷調(diào)整中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃。其次，完善中職服裝設(shè)計課程教學(xué)。

3.重視實(shí)踐教學(xué)

注重中職服裝設(shè)計教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)服裝設(shè)計實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，從而形成“教學(xué)實(shí)驗(yàn)—仿真實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)務(wù)”的體系。因此要從校外和校內(nèi)兩個方面進(jìn)行。首先，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在現(xiàn)有的校內(nèi)服裝實(shí)驗(yàn)室的條件下，加快服裝CAD設(shè)計室的建設(shè)步伐，實(shí)行產(chǎn)銷一體化。同時要建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供一個良好的實(shí)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)與做的結(jié)合，本著學(xué)習(xí)服務(wù)、互惠互利的原則，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際能力發(fā)展。

4.改革教師隊(duì)伍，提高師資力量

建立一支掌握堅(jiān)實(shí)的理論知識和專業(yè)技能知識的教師隊(duì)伍，是提高中職服裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校要定期加強(qiáng)對教師教學(xué)管理和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與服裝產(chǎn)品開發(fā)，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計技能，提高教師自身的服裝設(shè)計教學(xué)能力。其次，中職學(xué)校應(yīng)聘請經(jīng)驗(yàn)豐富、技能突出的專業(yè)服裝設(shè)計人員，擔(dān)任兼職教師，在他們的帶領(lǐng)下提高師資力量，真正建立起一支掌握專業(yè)技能和雄厚理論知識的師資隊(duì)伍。

綜上所述，中職學(xué)校開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)，在培養(yǎng)社會所需的服裝設(shè)計人才上承擔(dān)著重要任務(wù)。當(dāng)前，我們要正視并認(rèn)真分析中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中的問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手段，開放思想，創(chuàng)新中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)，改革中職服裝設(shè)計教學(xué)的形式和內(nèi)容，明確中職服裝設(shè)計教學(xué)改革的方向，從社會對服裝設(shè)計的需求出發(fā)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展并與人們的服裝審美需求相結(jié)合的中職服裝設(shè)計專業(yè)人才。

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作者簡介：顧成一，男，1978年3月生，本科，就職于江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：服裝教學(xué)。