如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。為了適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要，就要從教育開(kāi)始抓起。因此，近年來(lái)，教育部門(mén)開(kāi)始對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)思想觀念，采取多樣化的教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。將主要圍繞如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，通過(guò)提出一些合理有效的教學(xué)方案來(lái)提高教學(xué)效率，同時(shí)也為今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提供參考和見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中語(yǔ)文；教學(xué)方式；高效課堂；興趣愛(ài)好

一、營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛

曾經(jīng)有一位心理學(xué)家在一本書(shū)中提到，愉快地去學(xué)習(xí)能夠使人感覺(jué)享受，而學(xué)習(xí)新的事物就是一種快樂(lè)的事情。但是在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師絕大多數(shù)采用的都是填鴨式的教學(xué)方式，這樣枯燥無(wú)味的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，產(chǎn)生破罐子破摔的抵觸心理。特別是在初中語(yǔ)文教材中經(jīng)常學(xué)習(xí)到的一些古文言文，像這樣“之乎者也”的語(yǔ)言學(xué)生并不能在生活中接觸到，學(xué)生對(duì)這樣的知識(shí)接受能力較差。為改變這一狀況，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)一些具有趣味性的圖片、文字去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的境界美，讓學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中盡情地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)《死海不死》這一篇課文時(shí)，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)死海的一些美麗的圖片，這樣就能夠吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)，教師再添加一些語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感受作者的思想感情，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

二、注重課后教學(xué)反思

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這就告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生不僅僅要去學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)思考，這樣才能做到事半功倍的效果。我們都知道語(yǔ)文的教學(xué)主體就是語(yǔ)文教學(xué)課堂，在課堂上，利用好這寶貴的45分鐘是至關(guān)重要的，所以為了能夠保證語(yǔ)文課堂的效率，教師要讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，在課后做好反思和復(fù)習(xí)工作，這是鞏固提高的關(guān)鍵。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)完了這節(jié)課就直接過(guò)去了，認(rèn)為這個(gè)課程已經(jīng)完成了，萬(wàn)事大吉了。實(shí)際上這樣的想法非?？膳?，在這個(gè)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)誤區(qū)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完當(dāng)下課程后要學(xué)會(huì)反思，這樣才能夠得到提高。在反思過(guò)程中，教師為了督促學(xué)生可以讓學(xué)生進(jìn)行成果反饋，這樣就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不用教師的督促也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課后反思，從而提高教學(xué)效率，有利于語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

三、不斷提升教師的素質(zhì)和個(gè)人魅力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師絕大多數(shù)都是利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)，教師進(jìn)行口述，學(xué)生在下面記筆記，這樣的教學(xué)方式難以提高教學(xué)效率。近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行了教學(xué)革新，要求利用新的教學(xué)方式和觀念來(lái)構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。但是很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新的教學(xué)方式由于教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使教師想進(jìn)行教學(xué)改革也無(wú)可奈何，教學(xué)改革很難開(kāi)展。因此，學(xué)校有必要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠跟上時(shí)代的步伐。

總而言之，為了使學(xué)生身心能夠健康地發(fā)展，就要在初中語(yǔ)文課堂上構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，這也是使學(xué)生能夠靈活掌握語(yǔ)文知識(shí)的有效方式。通過(guò)這種高效的教學(xué)課堂能夠打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，以一種新型的教學(xué)思想觀念去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。除此之外，還要從自身出發(fā)，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，使我國(guó)的初中語(yǔ)文事業(yè)得到飛速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王鳳香.初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)初探[J].科教新報(bào)：教育科研，2011（8）.

作者簡(jiǎn)介：胡敬才，男，1977年7月出生，大專(zhuān)，就職單位：廣東省潮州市饒平縣浮濱啟新中學(xué)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。