提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

摘 要：主要探究了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。提出了三種教學(xué)方法，分別是高中數(shù)學(xué)趣味性課前導(dǎo)入、多媒體教學(xué)法和合作教學(xué)法。通過這些教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，以保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；導(dǎo)入法

隨著我國素質(zhì)教育改革的深化，高中數(shù)學(xué)教學(xué)成為素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，頗受教育學(xué)者們的關(guān)注。受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，無法滿足社會對高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才的要求。為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，從而適應(yīng)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味性的課前導(dǎo)入法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，因而教師可利用課堂的前五分鐘來進(jìn)行課前導(dǎo)入，以此集中學(xué)生的注意力，營造良好的課堂教學(xué)氣氛。有效的課前導(dǎo)入，可幫助學(xué)生對過去所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，又能引入即將要學(xué)的新知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，發(fā)散學(xué)生的思維，使其跟隨著教師的思路積極動腦，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。趣味性的課前導(dǎo)入有許多種方法。

例如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)這一課的時候，教師可以讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的函數(shù)圖象和函數(shù)性質(zhì)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，教師可以對其加以總結(jié)，歸納學(xué)習(xí)基本函數(shù)圖象和性質(zhì)時的研究方法，然后引出指數(shù)函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從定義域、圖像的變化規(guī)律、單調(diào)性等方面來研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和圖象。這種導(dǎo)入教學(xué)方法，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用計算機多媒體技術(shù)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用計算機多媒體教學(xué)技術(shù)，通過圖像、影音和動畫等來刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，吸引學(xué)生的眼球，活躍課堂氛圍，從而加強學(xué)生的記憶，使其能牢固地掌握教師所講解的內(nèi)容。例如，教師在講解四種命題的時候，可以充分利用Flash動畫來設(shè)定一個情景，通過展示故事的方式來引出四種命題。故事的內(nèi)容可設(shè)為：某學(xué)生邀請四個好朋友一同參加生日聚會，但是當(dāng)天僅僅只有三個好朋友來了，學(xué)生見此便對其他三人說該來的沒來，不久之后，有個朋友走了，學(xué)生邊說不該走的走了，接著又走了一個朋友，學(xué)生說了句我又沒說他，結(jié)果最后一個朋友也走了。提問：為何主人的朋友會走？這種方式可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作教學(xué)法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用合作教學(xué)法（合作教學(xué)法：其產(chǎn)生于蘇聯(lián)教育迅速發(fā)展階段，是一種以小組合作學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)常規(guī)組織形式的教學(xué)方法），以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的探究能力。例如，教師在講解立體幾何這一內(nèi)容的時候，便可以先讓學(xué)生分成小組來討論數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)概念，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓其合作完成，以此來加強學(xué)生之間的溝通與交流，使其大膽地發(fā)表自己的意見，通過合作完成任務(wù)來鍛煉自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師在講解函數(shù)公式的時候，也可以讓學(xué)生分成小組來推導(dǎo)公式，以使學(xué)生真正掌握和運用函數(shù)公式。

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，必須予以高度重視。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動力之一，教師必須促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，使其能更好地掌握教師所傳授的數(shù)學(xué)知識。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用豐富的教學(xué)手段，開展多樣化的教學(xué)活動，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活地應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的動手實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

鐘海龍.創(chuàng)新理念走入高中數(shù)學(xué)課堂的思考[J].南北橋，2014（4）.

作者簡介：王瑞瑜，女，1983年2月生，本科，就職于福建省南安第一中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。