淺談新課程理念下的高中化學實驗教學

摘 要：由于新課程理念對化學實驗作出了新的需求，所以關于化學實驗的教學過程也應當發(fā)生一定的改變。就新課程理念下的高中化學實驗探究法進行了探討，讓學生化被動為主動，成為化學實驗課的主體。

關鍵詞：新課程理念；化學實驗；學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，學生通過化學實驗獲取的知識是非常直觀的，化學實驗教學是學生掌握化學知識和進行知識整合的一個重要的手段。同時，通過實驗教學能培養(yǎng)學生學習化學的興趣，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和創(chuàng)新精神。

一、激發(fā)學生學習化學實驗的興趣

興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的主要動力來源，教師想要做好教學課程，就需要在教學過程中激發(fā)出學生學習的樂趣，拓展學生的思維，使他們對化學實驗產(chǎn)生強烈的探究欲，從而才能成功完成實驗教學。學習興趣是所有課程教學的生命力所在，是學生獲得知識的前提條件。在化學教學過程中，增加實驗教學課程的次數(shù)可以有效地提高化學課程的教學質量，學生是課堂教學的主體部位，教師在進行教學活動中應當重視學生的主導作用并結合自身進行協(xié)調，適當?shù)亻_展化學實驗研究，使學生親身體驗和發(fā)現(xiàn)化學的魅力，并掌握進行實驗的技巧和方法，與同學或者老師積極溝通討論，培養(yǎng)學生觀察事物的能力。在實驗教學的過程中，教師也應當設計出一套有趣的教學過程，讓學生對化學這門學科產(chǎn)生強烈的探究欲，并積極開動腦筋進行思考。教師可以利用化學實驗各種各樣有趣的實驗現(xiàn)象來吸引學生的注意力，讓學生自己動手實驗、思考原因，充分調動學生學習化學這門課程的興趣。

二、改變教學理念，以新課標為主導

教學理念是課程教學的目的所在，由于其在教育事業(yè)中起到的重要作用，隨著社會的不斷進步，教學理念也應當更新。將實驗探究課引入到高中化學課堂教學之前，教師必須要轉變觀念，摒棄舊的教學思想，突出新課標理念，由課堂的主體轉變成課堂主體的引導者。在編寫教學案時需要考慮學生的感受，把自己想象成眾多學生中的一員，在他的知識范圍內能夠怎樣接受新的知識并且理解。要深入理解教學的意義所在，掌握教學理念。比如怎樣設置教學情境，怎樣給學生提出問題，怎樣讓學生理解并解決問題。還要學會利用現(xiàn)代的教學手段，為學生接受新知識創(chuàng)造好的學習環(huán)境。

三、加強學校實驗室資源的更新與管理

實驗資源是化學實驗的一個十分重要的組成部分，它是進行化學實驗的基礎，由于目前少部分學校實驗室經(jīng)常發(fā)生資源短缺現(xiàn)象，學校高層管理人員應當對實驗教學進行高度重視，合理地增大對實驗儀器以及各種資源的資金投入，以滿足實驗教學課程的需要。上級管理人員要深入關注實驗課程，比如學生的動手情況，學習效率等等。與此同時，學校還要制定出相應的管理策略，建立起獎懲機制，對每一次化學實驗課程教學的過程以及結果進行檢查。監(jiān)督新課程理念實驗教學的實施，讓教師樂于開展實驗教學課程，學生樂于動手進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象并分析原因。

四、合理使用多媒體技術還原化學實驗真相

借助多媒體可以模擬一些實驗現(xiàn)象不明顯或者難以完成的實驗，幫助學生更好地理解教學重點和難點，取得更好的教學效果。播放一些有毒的、危險的實驗的視頻，或者利用實驗視頻多次重復實驗的過程或現(xiàn)象，在教學中是可行的，甚至是必須的。但是，一味依賴多媒體技術而脫離實驗，學生看不到反應現(xiàn)象、嗅不到氣體氣味，感受不到反應的吸、放熱現(xiàn)象，化學實驗中的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實驗的真實性大打折扣，學生缺乏對實驗本身的真實體驗。那些在現(xiàn)有條件下能夠完成的演示實驗絕對不用電腦模擬或者實驗視頻代替，并且還要在課堂演示之前進行充分的準備實驗，這樣才能展示給學生真實的化學實驗。甚至一些簡單易行的演示實驗，還可以讓學生參與進來，這樣更能讓學生親身地、真實地體驗。

五、多做體現(xiàn)生活化的實驗

化學新教材安排了“觀察與思考”“活動與探究”“調查研究”等活動性欄目，通過設置演示實驗、實驗探究、調查等具體的實踐活動，為訓練學生掌握科學方法提供了很好的素材。挖掘這些素材與社會生活的廣泛聯(lián)系性，是提高化學實驗有效性的絕好途徑。

參考文獻：

[1]強世蒼，熊言林，嚴增進，等.新課程高中化學實驗教學的調查報告[J].化學教育，2008.

[2]陳媛媛，許利閩.新課程實施以來福建省高中化學實驗教學情況調查及對高校實驗教學的啟示[J].廈門大學學報：自然科學版，2011.

作者簡介：薛偉，女，1981年11月生，學歷：本科，就職于山西省芮城縣芮城中學，研究方向：化學教學。