新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)策略淺議

摘 要：新的時代催生新的教育浪潮，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的到來和不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)改革也勢在必行。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，究竟應(yīng)該采用什么形式的課堂教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率呢？就這一問題簡要談些教學(xué)看法和實(shí)踐做法。

關(guān)鍵詞：特征；優(yōu)勢；合作

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和新課標(biāo)的提出，廣大教師在教學(xué)思想觀念、課堂教學(xué)策略等方方面面都做出了不同程度的改革，一些傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀念、教學(xué)方法也和我們的視線漸行漸遠(yuǎn)。近年來，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，在教學(xué)策略方面筆者進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。

一、充分考慮小學(xué)生的特征

小學(xué)生由于年齡的限制，自制力差，好玩好動，教師在教學(xué)過程中，可以充分地利用學(xué)生好動這一特征，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動、有趣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.引入趣味性游戲活動

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹??！崩缙匆鬭i，ei，ui的教學(xué)中，小學(xué)生自制力差，注意力難以持續(xù)集中，因此，在教學(xué)活動10分鐘左右的時候，我設(shè)計(jì)引入一個小游戲“小字母找朋友”。將課前準(zhǔn)備好的帶有a，e，i，u，字母樣式的頭飾拿出來，分給四個小朋友，“現(xiàn)在，開始找朋友，找到之后，齊聲讀出你們組合的復(fù)韻母！”與此同時，還要及時對做得對的同學(xué)給予獎勵。通過這樣的游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘潛能。

2.開展競賽活動

無論是初、高中的大孩子，還是小學(xué)的小孩子，他們都渴望表現(xiàn)自己，渴望獲得成功。因此，我在課堂上會經(jīng)常性地舉辦口語競賽的活動，在每節(jié)課留出3～5分鐘的時間，讓學(xué)生自己說點(diǎn)什么，可以是小故事，可以是日常見聞，也可以是自己的感受和想法等等，綜合每周的演講情況，評出競賽的優(yōu)勝者，并賦予“故事大王”“奇思妙想大王”等稱號。在這個過程中，學(xué)生不僅能利用并鞏固自己已有的知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，開闊視野，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高課堂的吸引力。

二、合理利用新科技的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育教學(xué)中十分重要的教學(xué)輔助手段，不僅為教學(xué)提供了淵深的素材和內(nèi)容，而且還從根本上改變了傳統(tǒng)呆滯、沉悶的教學(xué)現(xiàn)狀，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)勃勃生機(jī)的語文課堂。

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

將課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合各地的名師講堂，有選擇性的整合課內(nèi)外的資源，引入網(wǎng)絡(luò)中新穎、有趣的教學(xué)辦法，優(yōu)化小學(xué)語文課堂，讓課堂變得靈動起來。

2.合理利用多媒體手段

以《2008，北京！》的教學(xué)為例，我從網(wǎng)上下載了2008年北京奧運(yùn)會開幕式的片段，剪輯了一些動人的運(yùn)動場面，利用視頻、聲音、圖像、文字的相互配合，讓學(xué)生置身在氣勢磅礴的開幕式現(xiàn)場，得到身臨其境的感官沖擊，幫助學(xué)生更全面、深刻地體會文中意境。

三、巧妙設(shè)計(jì)小組間的合作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分理解學(xué)生之間的差異，并巧妙根據(jù)因材施教的原則因勢利導(dǎo)，組建合作學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)小組，開展自主合作探究活動，讓學(xué)生在自主合作探究中不斷進(jìn)步?！笨梢?，小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的重要作用。

實(shí)踐做法：在課上組織合作學(xué)習(xí)方面，筆者認(rèn)為最為重要的兩個環(huán)節(jié)是：其一，小組討論。小組討論這個環(huán)節(jié)，是小組合作學(xué)習(xí)的中心。在這一階段中，一方面學(xué)生圍繞同一個問題，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，個個討論，各抒己見，取長補(bǔ)短，精誠合作，努力探索，尋找到滿意的答案。學(xué)生在討論中各盡其責(zé)，幫助學(xué)生提高課堂參與度和自身責(zé)任感；另一方面，在討論中，組長能夠按照每一個學(xué)生的實(shí)際水平、特長進(jìn)行問題內(nèi)容，發(fā)言任務(wù)的合理分配，讓每一位學(xué)生都能有所用、有所成、有所得。其二，集體交流。小組合作談?wù)撝?，就是全班氛圍?nèi)的交流。各小組推薦代表進(jìn)行小組匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，通過組與組間的交流，進(jìn)一步地拓展了思路，糾正了錯誤，從而將小組成員的認(rèn)識轉(zhuǎn)化成為全班學(xué)生的共識，提高教學(xué)認(rèn)識。在這個過程中，我會特意“挑起”學(xué)生之間對同一個問題的“爭執(zhí)”，讓學(xué)生之間思維的撞擊擦出火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升課堂氛圍和教學(xué)有效性。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們小學(xué)語文教學(xué)的指南針，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)和精神，選擇并創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)、時代要求、教學(xué)宗旨的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生能力和課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

齊小翠.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].文學(xué)教育：中，2011.

作者簡介：陸曉燕，女，1969年10月生，本科，就職于沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：在語文教育過程中，培養(yǎng)出有教養(yǎng)，知書達(dá)理，又具有獨(dú)立創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。