對于音樂特長生培養(yǎng)的幾點思考

在經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的今天，作為素質(zhì)教育之一的音樂教育越來越受到人們的重視。許多學(xué)校以培養(yǎng)藝術(shù)特長生來增強(qiáng)學(xué)校的名譽(yù)，開展特色教學(xué)，從而放寬了對學(xué)生文化課的要求，學(xué)生則只追求通過音樂培訓(xùn)或音樂考級活動來提高自己的專業(yè)水平，缺乏提高綜合素質(zhì)的意識，因此，如何提培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂特長生就顯得十分重要。

為了解當(dāng)前音樂生的學(xué)習(xí)情況，作者對所在職中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，重點從學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣、音樂學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了解。

一、培養(yǎng)音樂特長生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)調(diào)查，很多家長讓孩子學(xué)習(xí)音樂的原因并不是因為孩子喜歡音樂，他們只是為了提高子女的整體素質(zhì)或把學(xué)習(xí)音樂作為一種娛樂形式，能為今后留條謀生之路，并不是因為孩子對音樂感興趣。其實，對于學(xué)習(xí)音樂沒興趣的學(xué)生來說，學(xué)起音樂來是較費勁的。學(xué)生和家長不管在學(xué)習(xí)音樂方面存在什么樣的動機(jī)都是無可指責(zé)的，重要的是，面對這么多的非藝術(shù)的動機(jī)，我們該如何更好地引導(dǎo)特長生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，使其健康地成長。

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科沒有興趣，就不能有更大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生對于音樂產(chǎn)生興趣都是經(jīng)過后天的培養(yǎng)而來的。所以，在對音樂特長生的培養(yǎng)問題上應(yīng)當(dāng)重視興趣的培養(yǎng)。當(dāng)然，在這里說的興趣培養(yǎng)不僅在于學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，而且也在于家庭的培養(yǎng)。因為家庭的音樂教育，是培養(yǎng)音樂特長生的外在因素。在一個家庭中要是有個成員是從事音樂教育工作或是音樂愛好者的話，那么，家庭成員的音樂素質(zhì)與水平、家庭的音樂氣息也是激發(fā)興趣愛好、陶冶性情、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最佳動力。

二、培養(yǎng)音樂特長生的音樂素質(zhì)

音樂素質(zhì)這個概念，一般是指一個人在音樂方面的各種潛在的能力和特點。先天性是音樂素質(zhì)的顯著特征。這些先天條件主要表現(xiàn)在與音樂有關(guān)的生理條件、心理條件等方面。也就是說，有些音樂特長生具有先天學(xué)習(xí)音樂的條件，即音樂天賦。在音樂教學(xué)和實踐活動中，要重點加強(qiáng)學(xué)生在音樂欣賞、音樂創(chuàng)作和音樂表演三大環(huán)節(jié)中素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身音樂素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)音樂欣賞

我們知道，音樂是抽象的表現(xiàn)藝術(shù)，作為一名音樂特長生，要是缺乏必要的音樂知識就不可能準(zhǔn)確地理解和感受藝術(shù)作品中的豐富內(nèi)涵，也達(dá)不到音樂審美的最終目的。因此，老師不能盲目地給學(xué)生講解，學(xué)生也不能純粹地為了聽賞而不去了解作品中的內(nèi)涵。要加強(qiáng)音樂特長生的音樂欣賞，要注意幾方面的學(xué)習(xí)。

1.要多聽音樂

在本次訪談中發(fā)現(xiàn)當(dāng)今音樂特長生平時很少有欣賞音樂的習(xí)慣。一些學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，老師基本上不進(jìn)行音樂欣賞，還有些學(xué)生表示，老師上音樂課給予欣賞的時間，只占課堂百分之三十的比例。所以，大部分特長生的頭腦幾乎沒有音樂素材，只是簡單理解音樂中的悲傷或歡喜、速度中的快與慢。因此，我們要樹立多聽的意識，這不僅表現(xiàn)在量的方面，更多的是應(yīng)注意欣賞的內(nèi)容豐富多彩，而不單單只限于聽一種風(fēng)格的音樂。

2.加強(qiáng)對音樂理論知識的學(xué)習(xí)

為了更好地欣賞音樂，學(xué)習(xí)一些音樂知識也是必要的。我們不妨把理論知識相應(yīng)地帶到專業(yè)技法課堂上，通過技法性操作來掌握理論知識。

（二）加強(qiáng)音樂表演素質(zhì)的培養(yǎng)

作為一名音樂特長生，必須具備某些適于音樂表演的特殊素質(zhì)，而這并不是什么人都能達(dá)到的，據(jù)我所了解，最主要的是如下三種素質(zhì)：首先，要有良好的音樂感。它既包括基礎(chǔ)性的音樂感、節(jié)奏感，也包括綜合性的音樂感。其次，要有良好的生理條件與高度靈敏的身體協(xié)調(diào)能力。音樂特長生不僅要有良好的音樂感，而且還必須根據(jù)自己的音樂感表達(dá)出音樂表演技藝，而這種技藝是以與音樂表演相關(guān)的各種生理器官的良好素質(zhì)和它們高度的靈敏性與協(xié)調(diào)性為基礎(chǔ)的。再次，要有良好的音樂記憶力。音樂特長生必須對音樂作品進(jìn)行研讀和反復(fù)練習(xí)之后，把音樂牢牢地記在自己的頭腦里，溶化在自己的心中，然后才有可能全神貫注，出神入化地進(jìn)行表演創(chuàng)造。

（三）加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)

音樂特長生的專業(yè)技能訓(xùn)練問題歷來是非常重要但又是很難做好的一項艱巨工作，對音樂特長生的專業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)從哪方面著手呢？

1.加強(qiáng)對音樂感的訓(xùn)練

一是要有好的節(jié)奏感。音樂學(xué)習(xí)中，節(jié)奏感是缺一不可的。對于音樂特長生節(jié)奏感的培養(yǎng)，既要訓(xùn)練節(jié)拍，又要訓(xùn)練節(jié)奏。節(jié)拍訓(xùn)練是基礎(chǔ)，但不是目的。節(jié)拍訓(xùn)練主要是掌握樂音在時間上和強(qiáng)拍上的均勻感。但是更必須強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義，音樂感主要是通過節(jié)奏表現(xiàn)出來的。二是要有好的音量、力度感。簡單地說，就是藝術(shù)地處理音樂中的強(qiáng)、弱、音量、力度的能力，以達(dá)到美的境界。這也是一種音樂感。音樂特長生在學(xué)習(xí)聲樂時，在處理歌曲的強(qiáng)弱時要慎重考慮，同時，在處理音樂的強(qiáng)弱時也要考慮到民族和時代的特點。

2.加強(qiáng)對音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方面，有的學(xué)生很有靈氣，稍給啟發(fā)就能有非常生動的表現(xiàn)，甚至有自發(fā)的音樂感覺；但有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，需要有更多的幫助。另外，應(yīng)鼓勵學(xué)生多唱專業(yè)歌曲，也不反對他們彈唱流行歌曲或校園歌曲。若再能多聽名家們的演奏，多聽音樂會，在多重藝術(shù)氛圍熏陶下，加上科學(xué)合理的教學(xué)方法，相信音樂特長生的音樂表現(xiàn)力會大大提高。

隨著教育事業(yè)迅速地發(fā)展，音樂教育的建設(shè)和發(fā)展也必須跟上新的步伐。在培養(yǎng)音樂特長生技能的同時，也要注重音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為音樂特長生，要給自己一個準(zhǔn)確的定位，明確所學(xué)的目的，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的興趣。新社會有新的要求，音樂教育也要有新的方法，現(xiàn)在社會已邁出新的一步，這就要求教授音樂特長生的教師，對特長生的培養(yǎng)不能局限在音樂技能性的表演上，應(yīng)該用各種教學(xué)技巧指引學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，加強(qiáng)其音樂實踐活動能力，充分發(fā)揮他們的音樂才能。更重要的是，音樂教師應(yīng)該將其對應(yīng)的文化知識貫穿到音樂技能訓(xùn)練上，指引特長生挖掘其文化內(nèi)涵。