指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之我見

課外閱讀是課外語文活動中最經(jīng)常，最普遍，最重要的形式，它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。下面我就指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。因此我利用每周一節(jié)的“集中學(xué)習(xí)”課與學(xué)生一起閱讀書籍，學(xué)生往往會對我所讀的書產(chǎn)生好奇心理。我就因勢利導(dǎo)及時推薦文章給學(xué)生，使學(xué)生對作品產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，我與學(xué)生一起看同樣的一本書，并能經(jīng)常在課間休息的時候一起討論故事情節(jié)，評論故事中的人物，那么就能激起學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣讓人終身受益。我剛開始接高年級這個班時，他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣，我就對他們作了以下幾方面的指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習(xí)慣。畢業(yè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，大部分學(xué)生都反映沒時間讀書。因此我要求學(xué)生養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習(xí)慣，堅持每天擠一點時間，讀一篇或半篇文章。促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀。我就經(jīng)常印發(fā)一些短小的名人趣聞佚事，供學(xué)生傳閱，很受學(xué)生歡迎。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生在文中或作勾畫，或作批注，或?qū)懱峋V，或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記，或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說結(jié)合”的習(xí)慣。讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會在同學(xué)們中進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。我一直堅持課前五分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的文章，讓學(xué)生滿腔熱情地投入，各抒己見，這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書的習(xí)慣。只讀書而不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會有所得，反而成為書的奴隸?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”，講的就是要把讀書和思考結(jié)合起來，即用“心”來讀書，才能有所收獲。我堅持利用每周一節(jié)課在班上開展閱讀論壇，先讓學(xué)生將自己的閱讀所得或疑問寫在讀書筆記上，交給老師批閱，由老師擬定話題供學(xué)生選擇。

三、掌握科學(xué)的閱讀方法

課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生會讀。

1.精讀與略讀相結(jié)合。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當(dāng)今社會處于知識裂變的時期，信息含量大，變化大，絕不可能對所有篇目詳加研究。因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處，感觸最深處圈點勾畫。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把他們有機結(jié)合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

2.摘錄與隨感相結(jié)合。許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句，片斷摘錄下來并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個性化閱讀，讓學(xué)生在與文本“對話”的過程中獲得獨特的感受和體驗。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會，發(fā)表見解和主張。我將學(xué)生的讀書筆記本取名為“我的閱讀足跡”，具體設(shè)計為篇目、作者簡介、主要內(nèi)容、好詞佳句、好段、仿寫段落、閱讀感悟、家長點評、同窗隨筆、老師評價等十個欄目。讓學(xué)生讀有所得。

四、推薦優(yōu)秀的課外讀物

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！庇械膶W(xué)生對讀物的選擇不夠，我認(rèn)為向?qū)W生們提供相應(yīng)的讀物就成了教師責(zé)無旁貸的事。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，閱讀能力，思想狀況，興趣愛好和需求來選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。

1.與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類讀物可以進(jìn)一步充實閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生的知識得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。

2.中外名著。這類讀物主要指新課標(biāo)推薦讀物作品。讀這類書可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.科普科幻讀物?，F(xiàn)在各類科普讀物和通俗的文學(xué)向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。

另外，我認(rèn)為還可以組織學(xué)生自由選擇，相互推薦，豐富學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物的范圍。

五、督促學(xué)生的閱讀落實是關(guān)鍵

由于學(xué)生的主動性和閱讀能力有差異，加之閱讀內(nèi)容豐富，要使每個學(xué)生通過課外閱讀提高語文能力，擴大視野，增加積累。我認(rèn)為教師除作閱讀指導(dǎo)外還需要加強檢查督促，使課外閱讀落實到位。

1.制定閱讀計劃。為了落實課外閱讀，教師可結(jié)合閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生自己制定閱讀計劃，每天必須堅持閱讀，請家長、同學(xué)相互監(jiān)督。

2.通過定期檢查讀書筆記等督促學(xué)生閱讀。為督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師要定期地檢查學(xué)生讀書筆記，舉行各種形式的閱讀交流會，這一過程同時也是為了掌握學(xué)生閱讀情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

通過上述指導(dǎo)，我想是有一定成效的，不僅讓學(xué)生做到了有興趣、有目的、有方法、有時間地去進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生還學(xué)會運用在課堂上學(xué)到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀效率，拓展了學(xué)生的視野，實踐表明，我班學(xué)生語文素養(yǎng)會比另外班級的學(xué)生明顯好些。