淺議中職音樂教師的基本素質

《高中音樂課程標準（2011年版）》中提到“以美育人”的“教育思想，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的有機組成部分。而音樂教育則是實施美育教育的重要途徑”。作為中職學校的音樂教師是美育的傳承者，更是美育的傳播者；是構建和諧校園的主力軍；是構建高品質校園文化建設的主力軍。中職教育的學生文化基礎知識薄弱，自律能力參差不齊，而他們必須用在學校的兩年時間和一年的定崗實習完成從懵懂少年到職業(yè)技術工人的蛻變。因此，作為音樂文化的傳播者，中職音樂老師必須在學生離開學校之前為他們盡可能打開音樂之門，堅持把“以音樂審美為核心”列在首位，“在潛移默化中培養(yǎng)學生美好情操﹑健全人格”，并“熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操”，以及“培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神”。因此，中職音樂教師除了扎實的基本功外，還必須不斷地學習，努力提高自身多方面的文化素養(yǎng)，多方面的課題研究，多層次的教研教改，使之成為一名優(yōu)秀的中職音樂教師。根據(jù)多年的音樂教學經(jīng)驗和教育教學研究，談談作為一名優(yōu)秀的中職音樂教師應該具備的基本素質。

一、具備優(yōu)秀人民教師的道德品質

《高中音樂課程標準（2011年版）》“規(guī)劃綱要”中的“戰(zhàn)略主題”明確指出：“堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質?！边@一戰(zhàn)略主題既是針對學生的，同時也是針對老師提出的?！叭祟愳`魂的工程師”是社會賦予老師的形象、美譽，但也是責任，是人們對老師的道德品質的最高要求。因而，中職音樂教師必須在政治思想上，道德品質上嚴格要求自己，必須站在一定的高度來認識自己的職業(yè)，鍛造作為一名優(yōu)秀的人民教師的品質。

二、具備同時代相適應的教育理念

教育在每一個時代都會打上同時代的印記，同時他推動著同時代的科技發(fā)展、社會發(fā)展。反之科技的進步、社會的發(fā)展理念也深深地影響著教育。作為社會發(fā)展、科技發(fā)展高速運轉的今天，現(xiàn)代青少年的思維和習慣已經(jīng)受到社會快速發(fā)展的影響，特別是中職學生：他們個性鮮明、思想活躍，追求時尚，自我盲從；他們具備這個時代的創(chuàng)新意識和批評精神；擁有足夠的自信和關注自我的表現(xiàn)意識；同時，他們不喜歡學習，無學習目標，自我控制、約束力不強，心理承受能力弱而脾氣很大。作為音樂教師，必須研究他們，了解他們，拉近心的距離，誠心相待?！案腥诵恼?，莫先乎情”，從他們的優(yōu)勢入手，把現(xiàn)代教育所提出的創(chuàng)新教育理念運用到課題的教學活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，形成新的思想和理念，進而指導學生的世界觀、價值觀。比如，創(chuàng)新教育中的合作學習教育理念，在音樂教學活動中可以經(jīng)常應用?！昂献鲗W習就是在教學上運用小組，使學生共同活動以最大限度地促進他們自己以及他人的學習”。音樂欣賞教學、合唱教學、歌曲簡易創(chuàng)作等教學活動中都可以遵循這一教學理念進行課堂組織教學活動。創(chuàng)新教育就是基礎教育領域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育，是二十一世紀教育革新的一個重要的內容，他把傳統(tǒng)意義上的養(yǎng)成性教育，維持性教育發(fā)展到學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來，從教育功能上重新定位。因此，作為新時代的音樂教師必須學習并建立新的教育理念，并且對教育有頂禮膜拜的虔誠之心，執(zhí)著于教育理念的革新，以全心全意服務于學生為樂事，使音樂文化所傳承的美無形的融入學生的二度創(chuàng)作中。

三、具備廣博的文化知識，精湛的專業(yè)技能

“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！彪S著優(yōu)美的音樂和不斷變化的畫面，老師深情的誦讀著張若虛的古詩詞《春江花月夜》，而后從歷史、文學、音樂、人物等方面剖析了經(jīng)典古曲《春江花月夜》，使所有參與聽課老師和同學仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，觀皓月當空，聽天籟之音。隨后老師用鋼琴再一次演繹了《春江花月夜》，把課堂氛圍推到高潮。掌聲打破了課堂的寧靜，打斷了思緒，可作為聽課的一員仍沉浸在那美妙的音樂中。老師從音樂、詩歌、繪畫、人性、環(huán)境等多個層次立體式地展示了作品的內容，使作品本身的美內化在每一個聽賞者的心理，最后的鋼琴演奏再一次強化了這種美，這種美是真正看得見的美，老師用這種美征服了學生，學生則感悟著美的音樂。因此，作為中職教育的音樂教師，必須有廣博的文化知識，有較完整的知識架構，有精湛的專業(yè)技能以及對音樂課堂的駕馭能力，在推動音樂文化的傳承與傳播中也必定深受學生喜歡崇拜，為音樂的美育教學奠定強勁的人文基礎。要做到這一點就必須要求音樂老師堅持不斷地學習，不斷地充實和完善自己，不斷進取，這樣才能符合新時代中職教育的要求。

四、具備較高的教研能力

教學過程其實質就是老師內化于心中的知識體系演繹的過程，這個過程能否讓喜歡音樂的學生更加熱愛音樂，不喜歡音樂課的學生熱衷于上音樂課，這就要求音樂老師必須對每一個課題進行深層次的研究，設計，對不同班級的學生所形成的班級個性進行了解，把“合作學習”“探究式學習”等方法設計到教學活動中。在每一次課后對自己的教學活動進行反思。比如：今天的課題講授是否具有專業(yè)性？講授的時間是多少？語調如何？身體語言是否豐富？這次課題講授最自豪的事情是什么？下一次上同樣的課題還有那些可以必須改進的地方等等。同時還必須對學生進行研究，比如：聽課的反應如何？學生今天的學習狀態(tài)怎樣？合作學習的效果是否達到自己的要求等等。通過這些思考為進一步的提高授課內容、方式、技巧、教學設計等方面的教研水平打下基礎，也為音樂創(chuàng)新性教育預備好物質基礎。