廢舊材料在幼兒園的合理利用

如今，只要你用心地到幼兒園去走一走、看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)廢舊材料已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中。廢舊材料的運(yùn)用不僅美化了幼兒園的環(huán)境，增進(jìn)了家園合作，豐富了幼兒的活動(dòng)材料，同時(shí)利用廢舊材料制作一些幼兒教玩具也萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，如何合理地利用廢舊材料是幼兒園長期探討的一個(gè)話題。

一、廢舊材料的合理利用有利于幼兒園日常活動(dòng)的開展

（一）廢舊材料的利用增進(jìn)了家園合作

廢舊材料在很多家長的眼里都是無用的垃圾，會(huì)很快地處理掉，只有少數(shù)人有強(qiáng)烈的環(huán)保意識，把這些廢舊材料當(dāng)作再生資源進(jìn)行回收利用。這說明我們對這方面的宣傳還不夠，要在幼兒園里開展廢舊材料的再運(yùn)用就需要得到家長的支持。

為此，我園各班設(shè)立了“廢品回收站”，發(fā)動(dòng)家長與幼兒共同收集廢舊物品。首先，我們通過家長宣傳欄、家長開放日、家長會(huì)等多種渠道來增強(qiáng)家長和幼兒的環(huán)保意識，同時(shí)利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙筒制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品、輪胎瓶子制作的小型活動(dòng)器械，將它們布置在幼兒園的走廊里，運(yùn)用到幼兒的游戲中。家長和幼兒聽了、看了也了解了，他們開始主動(dòng)、熱心地搜集各類材料，“廢品回收站”的生意也日漸紅火。

其次，在家長開放日活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長和孩子一起動(dòng)手制作各種玩具，也使家長明白不是越貴的玩具越好，廢物也能變成寶。在家園聯(lián)系中，將我們正在進(jìn)行的主題，需要和家長一起準(zhǔn)備的材料都一一告之，并廣泛聽取家長的建議，使其真正參與到我們的教育教學(xué)中。越來越多的廢舊材料在活動(dòng)中的運(yùn)用不僅豐富了幼兒的活動(dòng)材料和活動(dòng)內(nèi)容，也促進(jìn)了家長與教師之間的相互理解、相互支持，增進(jìn)了家園合作。

（二）廢舊材料的利用美化了園內(nèi)環(huán)境

廢舊材料在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮了不小的作用。如我班創(chuàng)設(shè)的“我們的城市”主題墻飾。我們設(shè)計(jì)了城市中的高樓，其中也有馬路及車輛。首先我們利用各種廢舊的盒子來加工裝飾，組合成一幢幢美麗的高樓，另外還利用果凍的殼做路燈，牙膏盒、粉盒做成一輛輛汽車，舊的掛歷紙做樹干、樹葉，一幅美麗的港城景象就呈現(xiàn)在我們的面前。而且因?yàn)槔昧藦U舊材料，制作方法簡單可操作，所以這些房子、汽車、樹都是由每個(gè)小朋友自己制作。一塊主題墻飾花不了半天的時(shí)間就完成了，既節(jié)省了環(huán)境布置的各種紙張材料，更節(jié)約了教師花在環(huán)境上大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，布置的墻飾也充分體現(xiàn)了幼兒的參與性和教育性，更使幼兒懂得了珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，不再去隨意損壞了。

（三）廢舊材料的利用拓展了游戲空間

在幼兒園的各類游戲活動(dòng)中，更是少不了廢舊材料的身影。在這里，廢舊材料展示了它們廣泛的使用空間。體育游戲時(shí)，旺仔牛奶罐兩邊拴上帶子便成為高蹺；兩個(gè)娃哈哈瓶剪成五瓣后粘貼在一起便是飛碟。

在角色游戲中，公園里的盆景是樹枝插在雪碧罐里的，寶塔是用舊掛歷紙折出來的，亭子是用舊盒子做成的。

美工區(qū)中孩子們用牙膏盒制作樓房、汽車；廢舊圖書上的美麗圖案可以做剪貼畫的材料。計(jì)算區(qū)中孩子們又用零碎的紙牌玩著壘高、接龍、計(jì)算游戲。廢舊材料不僅給老師提供了想象的空間，更給孩子們創(chuàng)造了動(dòng)手、動(dòng)腦的良好契機(jī)。

二、廢舊材料能促進(jìn)幼兒能力的多元發(fā)展

（一）廢舊材料的利用有助于幼兒環(huán)保意識的增強(qiáng)

幼兒有了比成人更多的操作廢舊材料的機(jī)會(huì)，就勢必會(huì)在平時(shí)的生活中更多的關(guān)注廢舊材料。只要教師加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，并進(jìn)行有組織的集體活動(dòng)，把你我他的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)匯聚成共同的知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒的環(huán)保意識就會(huì)在知識經(jīng)驗(yàn)的不斷積累下得到鞏固和強(qiáng)化。

（二）廢舊材料的利用有助于幼兒解決問題能力的提高

由于游戲的不確定性，所以在這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生各種問題，這就促發(fā)幼兒自發(fā)地進(jìn)行探索、去尋找解決問題的辦法。廢舊材料種類的繁多給幼兒提供了很好的機(jī)會(huì)。

在用皺紙搓成長條裝飾小相框的美工游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)皺紙用完了，環(huán)顧了四周其他區(qū)域，最終將目標(biāo)鎖定在百寶箱上。幼兒從百寶箱中找到廢舊零碎的毛線，然后用毛線裝飾起了箱框，除了已有的直線的裝飾，還出現(xiàn)了一些彎曲的線條或者是圍成一個(gè)圓，效果非常不錯(cuò)。幼兒通過自己的尋找，解決了材料用完的問題。

（三）廢舊材料的利用有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

一次游戲課和孩子們玩《烹飪》的游戲，其他材料都有了就差“鏟子”沒有，孩子給了我建議“用筆當(dāng)鏟子”，我尊重了孩子們的選擇。后來在游戲中，我發(fā)現(xiàn)他們還用別的東西（筷子、勺子、游戲棒）來代替鏟子。所以任何一種事物在孩子手中，都可以想象成游戲中的玩具，只要給孩子想象的空間，他們的創(chuàng)造力就會(huì)自然而然地產(chǎn)生。如果孩子們愿意拿筆當(dāng)鏟子、筷子，你就讓他們拿好了，甚至于拿手帕一卷當(dāng)鏟子都可以。我們不必強(qiáng)加一些要求給孩子，束縛他們的思維力、想象力，要相信孩子的選擇，相信孩子的是非判斷能力。

三、廢舊材料能促進(jìn)教師的專業(yè)成長

教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，利用廢舊材料開展好各類活動(dòng)，除了必須要有科學(xué)的理論素養(yǎng)，還需要我們教師在實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、觀察記錄等始終貫穿于活動(dòng)過程的始終，所以廢舊材料的使用不僅有利于幼兒的發(fā)展，是幼兒一日活動(dòng)的重要物質(zhì)支柱，同時(shí)對教師的進(jìn)步也具有很大的挑戰(zhàn)性。

總之，我們在各項(xiàng)活動(dòng)中收集和使用了大量的各類廢舊材料，廢舊材料已成為教師教學(xué)的好助手、家長進(jìn)行家庭教育的好幫手、幼兒游戲時(shí)的快樂天使。每個(gè)活動(dòng)室都變成了幼兒的樂園，他們在盡情地玩耍著、探究著，“不經(jīng)意間”獲得了自身的提高和發(fā)展。更難能可貴的是，師生在“變廢為寶”行動(dòng)中，感受到“資源的回收和再利用”并逐漸明白：珍惜資源，保護(hù)地球有限的資源，是小朋友們從小應(yīng)該做的事，更是我們所有人都應(yīng)一起來做的事情。