探討如何激發(fā)中職體育生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

近幾年來(lái)，國(guó)家進(jìn)行中職教育改革，重視中職教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。體育職業(yè)學(xué)校作為高等體育教育的補(bǔ)充，肩負(fù)著培養(yǎng)大批的中等體育專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，體育職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的成功與否，直接關(guān)系到地方體育乃至全國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。但是，近些年來(lái)，根據(jù)有關(guān)對(duì)體育職業(yè)學(xué)校的調(diào)查和報(bào)道，以及20年來(lái)本人在體育職業(yè)學(xué)校從事學(xué)校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)體育生源質(zhì)量逐年下降，影響了學(xué)校的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，分析其原因主要是由于中職體育生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人建議：主要從以下幾個(gè)方面去做。

一、目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育生的文化基礎(chǔ)差，無(wú)心向?qū)W，缺乏自信，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量下降，因此，教育者要針對(duì)以上情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，讓學(xué)生明確自己來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的、方向、定位、作用，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)學(xué)業(yè)的迷茫和無(wú)奈，充分發(fā)揮體育生靈活、敏捷、豪爽、善于交際，體育有一技之長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，找回自我，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，逐步提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中職體育生的特點(diǎn)是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，但文化基礎(chǔ)很差，初中階段在老師眼里被視為“差生”，缺乏人文關(guān)懷，對(duì)自己缺乏自信，自卑感強(qiáng)。進(jìn)入中職體育學(xué)校，換了一個(gè)環(huán)境，迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)是老師教育體育生的最好時(shí)機(jī)，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué)。在教育和教學(xué)中，多一份關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，少一份冷落和批評(píng)，課外多與學(xué)生聊天、談心、溝通，加深了解，消除師生距離感。課堂上采用以人為本、“曉之以理，動(dòng)之以情”的方法去處理問(wèn)題，減少“針?shù)h相對(duì)”。通過(guò)教育和教學(xué)，增加師生的溝通和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫學(xué)生找回自信，樹(shù)立信心，使學(xué)生改變中學(xué)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師的一言一動(dòng)直接影響到學(xué)生的心理和看法，學(xué)生看在眼里，記在心里。因此，教師在教學(xué)中，要樹(shù)立自己的良好形象，以人為本，互相理解，互相支持，互相尊重，和學(xué)生建立和諧、平等的新型師生關(guān)系，以言行一致，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生在教師的身教中得到啟發(fā)，在情感教育和輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，重新認(rèn)識(shí)自己，看到希望，樹(shù)立信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、藝術(shù)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言

教學(xué)中，教師用通俗易懂，實(shí)用性的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，教師要從長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值為培養(yǎng)人的品質(zhì)方面去講，再引入學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑項(xiàng)目的主題，這種引導(dǎo)性的理性教育，能促使學(xué)生大腦的積極思維，感知學(xué)習(xí)的重要性，從而大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.運(yùn)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言

在教學(xué)中多運(yùn)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，例如：“這位同學(xué)動(dòng)作很準(zhǔn)確優(yōu)美協(xié)調(diào)，完成得最好，給人一種美的享受”。這些簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，既肯定和鼓勵(lì)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)，同時(shí)也給其他同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)中學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的本性和上進(jìn)心。

3.運(yùn)用勉勵(lì)性語(yǔ)言

體育或文化基礎(chǔ)較差的體育生的自卑感強(qiáng)。教學(xué)中多采用勉勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，減少學(xué)生的心理壓力，樹(shù)立信心。如：對(duì)不敢“跳箱”練習(xí)的同學(xué)，教師要用勉勵(lì)語(yǔ)言：“只要你們動(dòng)作正確，大膽跳，一定能跳過(guò)去”“不用怕，有我保護(hù)，沒(méi)事的”“你看某某同學(xué)不也跳過(guò)了嗎”？這樣，學(xué)生聽(tīng)到了后心理負(fù)擔(dān)就大大減少了，逐步樹(shù)立信心，勇氣大增，跳躍欲試，樂(lè)意參加練習(xí)，樂(lè)意挑戰(zhàn)。

4.以優(yōu)美的示范和直觀演示

優(yōu)美的示范動(dòng)作和直觀演示是形象，生動(dòng)的感性教材，教師通過(guò)直觀優(yōu)美的示范動(dòng)作和演示，給學(xué)生留下美的形象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變學(xué)生從“要我學(xué)變成我愛(ài)學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.應(yīng)用游戲和比賽的形式

體育游戲和比賽是一項(xiàng)形式活潑體育活動(dòng)項(xiàng)目，其內(nèi)容豐富，具有濃厚的趣味性，娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性。因此，體育游戲和比賽深受中學(xué)生的喜愛(ài)，是中學(xué)體育課的重要組成部分，合理地安排體育游戲和比賽有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極性倍增，精神抖擻，全力以赴，學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.采用激勵(lì)的方法

愛(ài)表現(xiàn)自己，自尊心強(qiáng)是體育成績(jī)良好的體育中職生的特點(diǎn)，而對(duì)于文化成績(jī)差的體育生來(lái)講自卑感較強(qiáng)，缺乏自信，學(xué)生具有兩重性。在教學(xué)中，教師要針對(duì)其特點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)積極，不怕苦累，學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。相反，對(duì)于掌握較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生要耐心給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，少批評(píng)處罰學(xué)生，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓舞。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中職階段與初中階段的教學(xué)方法有所不同。中職教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)講是一件很難完成的事。因此，中職教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，用好的教學(xué)技巧去吸引學(xué)生，同時(shí)想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生如何自習(xí)，建立自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步形成自學(xué)的良好氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。

總之，中職體育生雖然行為散漫，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差，有厭學(xué)的情緒，但他們也有頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、性格豪爽、善于交際，具有體育一技之長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行目標(biāo)教育，建立和諧平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)教師藝術(shù)教學(xué)，使學(xué)生從“要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到培養(yǎng)合格中職體育生的目的。