山區(qū)孩子教育再探索

教育是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，其特點(diǎn)在于它的對(duì)象不斷改變，環(huán)境也不斷地在改變，培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上也在不斷地改變，所以教育沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。因此作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該不斷地研究自己教育的自變量，才能推動(dòng)因變量的正相關(guān)，否則可能停滯不前，甚至還可能像牛頓定律一樣，你的作用力越大，其反作用力也越大，付出了無(wú)數(shù)汗水，收獲的卻是串串苦果。

貴州省三都水族自治縣是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地方，很多父母為了改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，改變子女的命運(yùn)，不惜骨肉分離奔走他鄉(xiāng)尋找希望，而把孩子完全托給學(xué)校或年邁的公婆。這些山區(qū)的老師，就算“傳道、授業(yè)、解惑”都做得無(wú)可挑剔，這尚且不夠，因?yàn)檫@些孩子普遍都還希望得到慈母般的“無(wú)微不至”的愛。如果沒(méi)有就會(huì)心灰意冷，甚至否定老師的一切。

2012～2013學(xué)年度第二學(xué)期，我任高一（1）的班主任。通過(guò)前一個(gè)學(xué)期的了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的主要特點(diǎn)是：學(xué)生的智商較高，但是紀(jì)律散漫，集體榮譽(yù)感淡薄，自我主義色彩濃厚，自以為是心理偏重。這樣的班級(jí)想要挑戰(zhàn)2015年的高考，前景不佳。我按照常規(guī)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，制定了一系列的班規(guī)，欲“依法制班”，同時(shí)對(duì)一些屢教不改的同學(xué)不厭其煩地進(jìn)行談話教育。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了收效甚微，被約談最多的幾位同學(xué)反而出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，使我不得不反思。進(jìn)入高二后，為了抑制以前的不正之風(fēng)，我想到的只有把班規(guī)定得更加嚴(yán)厲，結(jié)果卻引起了全班的反感。那天，一種失敗的感覺(jué)一直籠罩著我。應(yīng)該是我錯(cuò)了，雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但學(xué)生不是機(jī)器人，不可能完全按照我的既定指令去執(zhí)行任務(wù)。我重新分析了我班的學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)有92%的學(xué)生都是父母長(zhǎng)期不在身邊，于是我深入展開調(diào)查，了解他們的內(nèi)心世界，然后再根據(jù)“情報(bào)”改變戰(zhàn)術(shù)。

問(wèn)卷內(nèi)容（表1）

現(xiàn)代中學(xué)生“心里話”調(diào)查表

（要求：每問(wèn)只能選一項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)凇趵锎颉蹋?/p>

一、如果可以選擇，你最想跟父母溝通的主要方式是什么？

1.電話□ 2.面談□ 3.寫信□

二、你有什么計(jì)劃或心理傾向時(shí)最想與誰(shuí)傾訴？

1.父母□ 2.老師□ 3.同學(xué)（朋友）□ 4.自己（日記）□

三、如果一切都可以重來(lái)，你最想挽回的是什么？

1.父母的信任□ 2.老師的信任□ 3.同學(xué)（朋友）的信任□

四、你自認(rèn)為自己在父母心目中是什么樣的形象？

1.聽話的孩子□ 2.放心的孩子□ 3.擔(dān)心的孩子□

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我在教育方法上有了以下探索。

一、班規(guī)

我們班之前所定的班規(guī)，基本上是我個(gè)人的“理想主義”，根據(jù)理解和溝通的需要，我重新對(duì)班規(guī)進(jìn)行意見的征求，然后修正，其中的一條是如果出現(xiàn)曠課、不交作業(yè)等現(xiàn)象達(dá)到三次就通知父母進(jìn)行共同教育，主要依據(jù)是孩子們很在乎父母的感受，也不想破壞他們?cè)诟改感哪恐械恼嫘蜗?。新班?guī)實(shí)施之后，果然面貌出現(xiàn)了質(zhì)的改變，這都是源于有依據(jù)的班規(guī)。由于各種原因，每一個(gè)群體的思想認(rèn)同都會(huì)有所不同，所以千萬(wàn)不能以自己的主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生的身上，就像捉蛇要抓七寸一樣，一定要認(rèn)真分析、調(diào)查之后再作出相應(yīng)的管理，否則可能會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

二、價(jià)值取向

學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)直接影響到他們的行為準(zhǔn)則。大多數(shù)學(xué)生有迎戰(zhàn)困難的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備，但意志不堅(jiān)強(qiáng)，容易被大浪所吞沒(méi)。所以教師一定要恰如其分地肯定與引導(dǎo)，才能使學(xué)生在迷霧中找到方向。這些孩子非?？释撤N溫暖，這種溫暖會(huì)成為師生之間的紐帶，轉(zhuǎn)化為教師的威信和學(xué)生的動(dòng)力。因此，不能漠視對(duì)細(xì)節(jié)的處理方式，它也是教育的重要組成部分?？偠灾逃且婚T永無(wú)止境的藝術(shù)，需要教師用心去探索。