淺談如何提高語文教學(xué)水平

語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在我們新疆這個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，教學(xué)對象大多是少數(shù)民族學(xué)生，語文教學(xué)顯得更重要，我們只有充分地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，才能開拓語文教學(xué)的視野，開發(fā)學(xué)生的智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。忽視語言文字的教學(xué)，最終只能導(dǎo)致學(xué)生對語言文字的忽視，練就不出語言文字的基本功，更談不上能力的培養(yǎng)和思想教育了。我們只有把語文教學(xué)納入語言教學(xué)的正確軌道，才能從根本上解決提高語文教學(xué)水平。本人從事語文教學(xué)近十年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、心得及體會，做了一些嘗試與探索，下面就如何提高語文教學(xué)水平談幾點(diǎn)個(gè)人看法：

一、正確認(rèn)識語文教學(xué)中的關(guān)鍵問題

語文教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，方法要得當(dāng)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。小學(xué)教師除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。教師不但要在課堂上教會學(xué)生學(xué)科知識，還要從思想和行動上教會學(xué)生怎樣做人、怎樣待人。小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的品行與習(xí)慣，使他們終身受益。教師要千方百計(jì)地把課備好，如果教師在課堂上把問題都講清楚了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就不會重。同時(shí)作業(yè)的布置要科學(xué)合理，什么作業(yè)必做，什么作業(yè)多做多練，我們都要認(rèn)真考慮、科學(xué)安排。要相信學(xué)生是有主觀能動性的人。尊重學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生是教學(xué)取得成功的首要條件。只有這樣，才能根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，揚(yáng)長避短，在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，使其特點(diǎn)得到比較充分的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1.運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

3.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提過學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老師忽略，要重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。主渠道在于課堂教學(xué)改革。怎樣激活課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？這涉及很多方面的內(nèi)容，但課堂評價(jià)是其中必不可少且非常重要的一個(gè)方面，如果課堂評價(jià)運(yùn)用得好，它對于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極思維，增強(qiáng)克服困難的決心，起著不可低估的作用。

三、注重評價(jià)主體的多元化，突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問答、教師評價(jià)的形式，老師成了評價(jià)的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評定者。由于教師是課堂評價(jià)的“主宰”，課堂上缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求我們教師創(chuàng)造情境，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。所以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破師生授受的傳統(tǒng)講授程式，促使師生之間，生生之間多方向交流，在共同的活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，成了課堂評價(jià)改革的關(guān)鍵。另外，充滿機(jī)智有趣的評價(jià)語言，不僅促使學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中師生平等民主的關(guān)系產(chǎn)生后，學(xué)生樂于接受教師的教誨，教師樂于教授學(xué)生，一種心理相容、思想溝通、情感交流的教學(xué)氛圍使教學(xué)諸環(huán)節(jié)順利展開，并迅速進(jìn)入角色。那些有經(jīng)驗(yàn)的老師往往十分注意課堂教學(xué)的豐富性、形象性、思想性和趣味性，他們從45分鐘的開始就注意為生動活潑的教學(xué)氣氛做鋪墊，他們常常以引人入勝的提問做突破口，然后以妙趣橫生的講授去吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，使之心理活動高度指向和集中于課堂的教學(xué)活動上，感知、記憶、思維、想象等智力活動和情感、意志、動機(jī)、興趣等非智力活動均保持在最佳水平狀態(tài)，從而大大提高了教與學(xué)的效率。

四、注重評價(jià)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

課堂上教師對學(xué)生的評價(jià)，除了要善于用激勵(lì)性的語言外，還應(yīng)經(jīng)常用無聲鼓勵(lì)，即用表示贊許、喜歡的體態(tài)語言進(jìn)行評價(jià)。另外，根據(jù)學(xué)生具象思維突出的特點(diǎn)，還可以巧用有形鼓勵(lì)，即用象征物對學(xué)生作鼓勵(lì)性評價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。語文教學(xué)評價(jià)中，要充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的主體性，組織學(xué)生進(jìn)行自評與互評，我們教師首先必須尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。確實(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平、生活社會經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，再加上以往失敗經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，或根本就沒有過評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致我們學(xué)生的評價(jià)能力確實(shí)不高，有些學(xué)生根本就不知如何來評價(jià)自己與別人。新課程的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。試想，如果我們教師在教學(xué)評價(jià)中，從不信任學(xué)生，從來不給學(xué)生評價(jià)的機(jī)會，那他們的評價(jià)能力何時(shí)才能得到培養(yǎng)、提高。所以，我們教師要倍加尊重、信任學(xué)生，對學(xué)生充滿信心，給他們提供一切機(jī)會，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自我評價(jià)，自我強(qiáng)化，獲得知識，提高能力，發(fā)展個(gè)性。

總之，提高語文教學(xué)水平，目的是使學(xué)生頭腦中形成更概括、更高級的知識信息，它發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用。我們每一個(gè)教師都要在語文教學(xué)方面不斷探索，積極努力，真正把素質(zhì)教育、語文教學(xué)落到實(shí)處，提高教學(xué)水平，真正把促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展、發(fā)展的一生作為畢生的努力方向和奮斗目標(biāo)。