淺談低年級(jí)語(yǔ)文的“寫(xiě)話”教學(xué)

小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的寫(xiě)話訓(xùn)練提出了明確的要求：學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話、寫(xiě)想象中的事物、寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感受?？墒?，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活閱歷淺，見(jiàn)識(shí)事物少，要他們寫(xiě)出意思表達(dá)清楚、文字通順的幾句話，可不是一件容易的事兒。那么，教師要如何引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)話呢？

一、從說(shuō)話入手，引發(fā)興趣

說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，低年級(jí)的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)說(shuō)話，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。對(duì)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話并非一件簡(jiǎn)單的事，有相當(dāng)一部分學(xué)生，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。因此，一年級(jí)學(xué)生剛一入學(xué)就對(duì)學(xué)生提出要求：在學(xué)校把想要說(shuō)的話說(shuō)給老師聽(tīng)，在家里把學(xué)校生活說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，說(shuō)話的內(nèi)容有時(shí)候是讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，有時(shí)候教師規(guī)定范圍。低年級(jí)的孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，什么“咸蛋超人、巴布工程師、哆啦A夢(mèng)”，他們能說(shuō)出一大串動(dòng)畫(huà)片的名稱，而里面人物的動(dòng)作、語(yǔ)言他們能記得清清楚楚，甚至一些孩子還喜歡記電視里的一些廣告詞。教師應(yīng)該利用每天的早讀課時(shí)間，請(qǐng)三名同學(xué)口頭敘述自己生活中感興趣的事物，要求學(xué)生大方，大聲，大膽地說(shuō)。為了鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)的興趣，如介紹一下自己或自己最喜歡的小動(dòng)物或自己最喜歡的玩具或自己最喜歡看的書(shū)或介紹看到的動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容等，對(duì)說(shuō)話的要求是：只要把句子說(shuō)通順，說(shuō)一兩句話即可。在同學(xué)們樂(lè)于開(kāi)口的情況下，指導(dǎo)他們留心觀察周圍事物，表達(dá)自己的感受。由于我讓他們說(shuō)的都是他們特別感興趣的內(nèi)容，因此孩子們都非常激烈地爭(zhēng)著講話，從而大大激發(fā)了孩子們說(shuō)話的興趣，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠比較準(zhǔn)確地說(shuō)出一句完整句子，而且越來(lái)越大方，越來(lái)越自信。一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙。

二、開(kāi)展活動(dòng)，積累素材

學(xué)生閱歷淺，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)在寫(xiě)話時(shí)無(wú)從入手，不懂選擇寫(xiě)話內(nèi)容，這就需要老師設(shè)計(jì)多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生表象，讓他們輕松寫(xiě)作。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，讓他們參與活動(dòng)、游戲，讓他們玩一玩、演一演、說(shuō)一說(shuō)，豐富情感的體驗(yàn)。接下來(lái)把玩的（演的）過(guò)程說(shuō)下來(lái)，再動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)。因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)，學(xué)生的寫(xiě)話更能寫(xiě)出真情實(shí)感。通過(guò)“玩一玩”來(lái)寫(xiě)話，是學(xué)生最喜歡的一種寫(xiě)話方式，如“丟手絹”游戲?qū)W生都喜歡玩，于是我就讓大家盡情地玩，并引導(dǎo)同學(xué)們觀察丟手絹的同學(xué)的表情動(dòng)作，再觀察下面觀看同學(xué)的反映，然后按順序說(shuō)一說(shuō)，最后把它寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生帶著愉快的情緒來(lái)寫(xiě)作，沒(méi)有為難，而且既快又好。

通過(guò)“演一演”來(lái)寫(xiě)話也是降低寫(xiě)話難度的一個(gè)方法，如《小松鼠找花生》是一篇看圖寫(xiě)話。在學(xué)生看懂圖意之后，我讓同學(xué)們自由結(jié)合把故事情節(jié)表演出來(lái)，然后到講臺(tái)上表演，其他同學(xué)做觀眾，根據(jù)圖意對(duì)他們的表演提出不足與建議。如：有的同學(xué)提議說(shuō)小松鼠很著急，都急哭了，表演的同學(xué)應(yīng)用手揉眼睛；我接著問(wèn)他小松鼠為什么那么著急呢？這樣學(xué)生通過(guò)表演討論把圖意理解清了，想象也更開(kāi)闊了。我告訴同學(xué)們把我們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)注意加上語(yǔ)言動(dòng)作，就是一篇好文章。交上來(lái)的寫(xiě)話語(yǔ)言生動(dòng)，想象力豐富。

三、自編故事，豐富想象

低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，課本中也有許多這樣的課文。在教學(xué)時(shí)，教師要適時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，讓孩子編故事，比如：“丑小鴨變成白天鵝后回家了嗎？他又見(jiàn)到了誰(shuí)呢？我們能把課文故事往下編嗎？”“熊當(dāng)了繼承人后會(huì)怎么治理國(guó)家呢？”“小猴子成了萬(wàn)獸之王，每天是如何管理森林的，小動(dòng)物們又生活得怎樣？”結(jié)果孩子們的想象十分生動(dòng)有趣，自編故事使學(xué)生獲得了更大的滿足。故事編完了，可以讓他們寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然由于他們識(shí)字量少，往往寫(xiě)出來(lái)就只有幾句話，但只要寫(xiě)出來(lái)就好，我們的目的是激發(fā)他們寫(xiě)話的興趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生漸漸地就能把故事編得多種多樣，寫(xiě)得具體通順了。

四、借助日記習(xí)作，打牢基礎(chǔ)

日記是經(jīng)常性習(xí)作最好的載體，養(yǎng)成良好的日志習(xí)慣是提高學(xué)生的習(xí)作水平的重要保證。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置了“寫(xiě)話練習(xí)本”，到二年級(jí)改為日記本，其實(shí)也主要是寫(xiě)話，從一句寫(xiě)幾句，甚至一段，不管他們寫(xiě)得好壞、多少，只要他們堅(jiān)持每天一記，教師給予批改，還為每位學(xué)生寫(xiě)鼓勁性評(píng)語(yǔ)。每周進(jìn)行一次交流，在班級(jí)中交流他們的優(yōu)秀日記，使他們都有一種成就感。學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，這可為作文教學(xué)邁好一大步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由記錄自己的生活，把記日記寫(xiě)話當(dāng)作一種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日記中，記錄自己知道的校內(nèi)外所發(fā)生的精彩事情。

五、用成功教育激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情

任何一個(gè)學(xué)生在他內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望，教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功。這不僅能喚起學(xué)生寫(xiě)話的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)話的熱情，而且能激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次寫(xiě)話后，我都認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)亮點(diǎn)，用紅筆圈出來(lái)，然后，在文后畫(huà)上1—5個(gè)鮮艷的五星?？吹侥羌t紅的、帶著微笑的五星，每個(gè)孩子的心里真是樂(lè)開(kāi)了花。為了鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，我每周都要表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)在光榮榜上，把他們的寫(xiě)話貼在作文園地里，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)的面前朗讀自己的寫(xiě)話……在老師的贊揚(yáng)中，在同學(xué)的羨慕中，感受成功的喜悅，并期待下一次的成功。

總之，低年級(jí)是寫(xiě)話的起步階段，在教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，寓寫(xiě)于樂(lè)，使寫(xiě)話訓(xùn)練在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成，學(xué)生也就樂(lè)于寫(xiě)話、勤于寫(xiě)話了，這樣，寫(xiě)話教學(xué)也就獲得了最大的成功。