團結(jié)、進取、友愛、創(chuàng)新

我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，那么如何進行優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)呢？我覺得可以從以下幾方面入手。

一、班規(guī)班紀(jì)與情感陶冶、環(huán)境育人相結(jié)合

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。我根據(jù)班級具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。我對學(xué)生提出了：“紀(jì)律為首、做人為現(xiàn)”的要求，并從小事抓起，在考勤、服飾、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求。我還帶領(lǐng)學(xué)生充分利用班會這一陣地，組織學(xué)生開展一系列相關(guān)活動，并逐步形成了一種“班榮我榮，班恥我恥”的風(fēng)氣。用學(xué)生的話說：“生活在這樣一個互信互愛的集體里，唯有努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，才能無愧于學(xué)校和老師。

（一）以情感人

人非圣賢，孰能無過”，如何使學(xué)生從思想上認(rèn)識錯誤并加以糾正呢？這就需要情感陶冶，班主任要想把班級管理好，就必須創(chuàng)設(shè)各種情景，做到以境育人、以情育人。

（二）以環(huán)境育人

作為班主任，要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須充分發(fā)揮班級陣地的宣傳作用，利用主題班會、參觀、黑板報等形式，以古今中外名人，科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事和英雄人物事跡及學(xué)校、班中勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、拾金不昧的典型事例教育大家，使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強自我控制的能力。

二、確立班級奮斗目標(biāo)，強化目標(biāo)管理

應(yīng)該說少年兒童始終在追求中生活。生活在他們面前展現(xiàn)出那么豐富多彩、同時，生活也在他們面前暴露出一些陰暗落后的東西。班主任就要引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)去追求光明的，美好的東西。

（一）激勵學(xué)生不斷地追尋目標(biāo)

規(guī)定了明確的目標(biāo)后，一個人在行動上就有了自信心，我們要讓他們努力去實現(xiàn)這些目標(biāo)。而班主任必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生，使他們到達了一個目標(biāo)之后，又追尋、奔向另一個新的更高的目標(biāo)。以最大限度誘發(fā)、調(diào)動學(xué)生的自我意識。我首先確定新學(xué)期的總得奮斗目標(biāo)—爭當(dāng)優(yōu)秀班集體，想要爭當(dāng)優(yōu)秀班集體，必須爭取每周獲得“流動紅旗”，我在班級的班會上發(fā)出倡議：得到了全體同學(xué)的一致同意，教育大家處處以集體利益為重，增強集體榮譽感，為班增光添彩，倡導(dǎo)團結(jié)合作的班風(fēng)。一學(xué)期下來，我班如愿以償，獲得了全校優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，全體學(xué)生都沉浸在興奮喜悅之中。

（二）目標(biāo)的實現(xiàn)必須培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣是由重復(fù)練習(xí)而鞏固下來并發(fā)展成需要的一種行動方式。良好的習(xí)慣于己、于人、于社會生活都會產(chǎn)生積極的作用，相反，不良的習(xí)慣則會使人的行為出格，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以我在教育學(xué)生的過程中特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.培養(yǎng)良好的紀(jì)律習(xí)慣

毛澤東主席曾說過：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！睘榇龠M良好的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)的形成，我反復(fù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“未成年人保護法”“小學(xué)生守則”“小學(xué)生行為規(guī)范”“養(yǎng)成教育”結(jié)合班隊主題活動，嚴(yán)格要求耐心教育。通過講邱少云的故事告訴學(xué)生遵守紀(jì)律的重要性，明確早讀課的紀(jì)律，自習(xí)課的紀(jì)律，講究文明，遵守公共秩序。

2.“綠色批評”—衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成文明習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)見面問候，善于傾聽的習(xí)慣，教育學(xué)生懂得問候是一種禮貌行為，班主任和班干部率先帶頭，見面就說“早上好”“午安”“瞧你精神多煥發(fā)”“見到您多高興”。班主任要教育學(xué)生在上課時傾聽老師的講解，上課不專心是一種失禮的行為。

三、科學(xué)引導(dǎo)，引入競爭，培養(yǎng)濃厚學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會產(chǎn)生積極的影響。

（一）培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)

首先要求班主任進行科學(xué)引導(dǎo)。引導(dǎo)不是枯燥地說教，而是通過多種生動活潑的活動，使學(xué)生深刻感受到科學(xué)知識的重要性，學(xué)習(xí)的緊迫性。一般說來，學(xué)生都好學(xué)上進，希望自己在競爭中取勝。這樣能激發(fā)學(xué)生強烈的成就感和責(zé)任心，促使學(xué)生頑強拼搏；又會增強自己和班級全體同學(xué)克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。

（二）以“讀書活動”為手段，進行終身學(xué)習(xí)教育

書—凝聚著人類幾千年智慧的結(jié)晶。為了幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我組織學(xué)生每天集體閱讀課外書一個小時，并要求學(xué)生寫下讀書心得，家里有課外書的，都拿到學(xué)校來，我還定期舉行“古詩擂臺”“詩歌朗誦會”“故事會”“讀書演講賽”等活動，把學(xué)生帶進鑒賞、分享的閱讀空間，讓學(xué)生吸取養(yǎng)料、豐富著心靈世界，品味與好書做朋友的甜蜜，也創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四 、融洽師生關(guān)系

（一）善于傾聽

作為班主任，教育工作者，我們更應(yīng)該俯下身來傾聽，當(dāng)我們聽到他們的心聲，說出自己的心聲時，教師與學(xué)生兩顆心才會靠得更進。使傾聽在整個班風(fēng)的建設(shè)中發(fā)揮不可估量的作用。

（二）善于賞識

羅賓教授在下決心的過程一書中說過這樣一段富有啟示性的話：“人，有時會很自然地改變自己的想法，但是如果有人硬說他錯了，他就會非常惱火，甚至更加固執(zhí)。人，有時也會毫無根據(jù)地形成自己的想法，但是如果要是有人強硬地同他辯解這種想法，那反而會使他更加全心全意地去維護他的想法?！边@倒不是因為他的想法本身有多么珍貴，而是他的自尊心受到他人的威脅—班主任在日常的教育過程中，從賞識的角度出發(fā)，會有利于彼此的發(fā)展。

總之，優(yōu)秀的班風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、細(xì)致的、復(fù)雜和艱苦的工作。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進。優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)與形成，方法不一，形式多樣，當(dāng)然，班風(fēng)的形成也是復(fù)雜的漸進過程。學(xué)海無涯 ，教無止境。我堅信勤奮鑄造成功。在未來的人生道路中我將執(zhí)著地拿起粉筆，在令人激動的三尺講臺上和我可愛的學(xué)生們一起，聆聽那充滿希望的鈴聲。