通俗音樂(lè)鑒賞在獨(dú)立學(xué)院選修課中的現(xiàn)狀及思考

【摘 要】 通俗音樂(lè)也就是流行音樂(lè)，是當(dāng)今社會(huì)年輕人的主流音樂(lè)，也是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。?dāng)前獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)教育課程都是面向全院學(xué)生開(kāi)設(shè)的，作為選修課身份出現(xiàn)的音樂(lè)教育對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特殊意義和作用已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)同，它是為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提高審美能力及人文修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，塑造成為全面發(fā)展的人為目標(biāo)而設(shè)置的，但是在教學(xué)內(nèi)容上仍然多以古典音樂(lè)及民族音樂(lè)為主，與大學(xué)生日常接觸的音樂(lè)生活有著一定的距離，因此，在音樂(lè)選修課中加入通俗音樂(lè)的鑒賞專(zhuān)題就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；通俗音樂(lè)；選修課；現(xiàn)狀；思考

一、概論

近年來(lái)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的問(wèn)題已經(jīng)得到大家的重視。通俗音樂(lè)是一種特殊的音樂(lè)，也是當(dāng)代流行的音樂(lè)，受到不同時(shí)期社會(huì)背景的影響，隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代和低于特征，并能被廣大學(xué)生所接受和傳唱，它的存在對(duì)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)有很大的影響。

非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生通過(guò)美好音樂(lè)形象去豐富對(duì)美的感受，提高他們的審美能力，促進(jìn)大學(xué)生智力和身心健康發(fā)展，提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，這是獨(dú)立學(xué)院普及通俗音樂(lè)教育的目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的通俗音樂(lè)教育，如何能合理有效地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)，就需要對(duì)獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞公選課的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析問(wèn)題，探尋解決方法。目前普通高校通俗音樂(lè)鑒賞的探究，大部分是單純的從這門(mén)課程的教學(xué)方面進(jìn)行部分研究，也有一部分是從某些地區(qū)高校當(dāng)前通俗音樂(lè)教育的狀況進(jìn)行闡述研究，有關(guān)于獨(dú)立學(xué)院這個(gè)層面的具體研究還是很少。一般的獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)掌握一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和具有一定社會(huì)適應(yīng)發(fā)展能力的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，在突出培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)往往忽略了對(duì)學(xué)生通俗音樂(lè)素質(zhì)的教育，所以目前對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生通俗音樂(lè)素質(zhì)教育是當(dāng)前非常急迫的重要教學(xué)任務(wù)。本論文選擇了在廣東省具有代表性的獨(dú)立學(xué)院——廣州大學(xué)松田學(xué)院進(jìn)行例案考察探究，試圖搜集廣州大學(xué)松田學(xué)院選修了通俗音樂(lè)鑒賞公選課的學(xué)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研究分析，了解當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)尋找解決的辦法與策略，對(duì)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展盡綿薄之力。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀調(diào)查

1.通俗音樂(lè)鑒賞課滿(mǎn)足不了學(xué)生迫切的需求。通俗音樂(lè)已成為現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)文化的主流樣式，廣大高校學(xué)子對(duì)通俗音樂(lè)表現(xiàn)出的喜愛(ài)之情，幾乎超出了對(duì)其他任何音樂(lè)樣式的喜愛(ài)。在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生都忙著高考，沒(méi)有更多的時(shí)間去涉及，考入大學(xué)之后，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)豐富自己的文化思想，提高自己的審美情趣，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面。目前我國(guó)大學(xué)生都是在應(yīng)試教育的體質(zhì)下，中小學(xué)階段的音樂(lè)課往往都給文化課程讓了位，這樣就導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期都不能按照大綱來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)教育，所以他們的音樂(lè)素養(yǎng)普遍偏低。而當(dāng)前大多數(shù)高校的通俗音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)的課時(shí)大致在30～36學(xué)時(shí)左右，設(shè)置的學(xué)分一般在1～2個(gè)學(xué)分。通過(guò)鑒賞課的這30～36學(xué)時(shí)想達(dá)到初步掌握樂(lè)理知識(shí)，提高他們對(duì)通俗音樂(lè)的鑒賞能力是比較困難的。

2.大學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)鑒賞課沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。目前，通俗音樂(lè)的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，音樂(lè)教育與學(xué)生的音樂(lè)生活的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，已經(jīng)直接影響到我們音樂(lè)教育的質(zhì)量和效果，影響到社會(huì)審美引導(dǎo)的有效性。當(dāng)通俗音樂(lè)隨著大眾文化、流行文化的浪潮向我們所有人涌來(lái)時(shí)，我們確在高雅音樂(lè)的圈子里固步自封，對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活已經(jīng)發(fā)生巨大變化視而不見(jiàn)。這就導(dǎo)致了通俗音樂(lè)在許多基本理論問(wèn)題上說(shuō)不清道不明，導(dǎo)致不少青少年在浩如煙海、良莠不齊的通俗音樂(lè)作品中不知如何鑒別、如何選擇?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生只注重通俗音樂(lè)的娛樂(lè)功能，以放松精神、消遣娛樂(lè)為主，對(duì)通俗音樂(lè)鑒賞并沒(méi)有一個(gè)概念上的認(rèn)識(shí)，所以他們只會(huì)對(duì)自己喜愛(ài)的流行音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，這將致使大部分學(xué)生偏離對(duì)通俗音樂(lè)真正的意義。由于通俗音樂(lè)鑒賞課大部分教師采用考查形式考試，沒(méi)有了考試壓力，所以在思想上并沒(méi)有得到重視。

3.課程師資情況及教材使用情況。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院基本都沒(méi)有專(zhuān)任的音樂(lè)教師，一般都是兼職，因此加重了音樂(lè)教師的工作量，沒(méi)有辦法全身心的把精力投入到教學(xué)科研活動(dòng)上來(lái)，更沒(méi)有多余的時(shí)間去參加進(jìn)修與提高，加上獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也沒(méi)有關(guān)于音樂(lè)方面的職稱(chēng)評(píng)委會(huì)，這樣就直接影響到音樂(lè)教師職稱(chēng)的晉升問(wèn)題，致使音樂(lè)教師的職稱(chēng)與學(xué)歷停滯不前。目前獨(dú)立學(xué)院一直都沒(méi)有一套合理的音樂(lè)鑒賞教學(xué)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)教育討論不深入，實(shí)踐水平不高，嚴(yán)重傷害了一部分音樂(lè)老師的教學(xué)積極性，阻滯了獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)教育事業(yè)的健康發(fā)展，通俗音樂(lè)教育更是如此。

三、對(duì)改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞課的措施和意見(jiàn)

1.更新教育觀念，明確教育目標(biāo)。通俗音樂(lè)教育能否成功，關(guān)鍵在于如何轉(zhuǎn)變思想觀念，如果教育思想脫離了實(shí)際情況，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)學(xué)院的音樂(lè)教育發(fā)展。通俗歌曲是通俗音樂(lè)的一部分，通俗歌曲是如此，那么通俗音樂(lè)更是如此。獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)教育發(fā)展要以通俗音樂(lè)鑒賞為開(kāi)端，進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)教育的觀念，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，能在新的音樂(lè)教育觀念的引導(dǎo)下，對(duì)音樂(lè)教育內(nèi)容進(jìn)行合理的定位，建立健全的管理制度，能與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，使獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)教育得以順利開(kāi)展。

2.建議教學(xué)內(nèi)容多元化。當(dāng)前，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院通俗音樂(lè)鑒賞在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以世界各國(guó)多元化的音樂(lè)為核心，能夠讓學(xué)生們欣賞到多種風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野，豐富他們的音樂(lè)感受力。近年來(lái)的通俗音樂(lè)融入了許多中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)元素，在欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)也能夠感受民族音樂(lè)的魅力，在通俗音樂(lè)鑒賞課的具體教學(xué)中，就要加入一些對(duì)民族音樂(lè)的欣賞力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

3.普及與提高學(xué)生的通俗音樂(lè)鑒賞能力。通俗音樂(lè)鑒賞課教師應(yīng)以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為主，突出學(xué)生參與的教學(xué)形式，自覺(jué)改變“我講你聽(tīng)” “一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的見(jiàn)解和情感，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)，也要求他們?cè)谟^察、體會(huì)、探討等各項(xiàng)活動(dòng)中感受生活，領(lǐng)會(huì)人生，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

目前高校都采用了多媒體教學(xué)，它是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)聲像結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度的提高了教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，教師需要掌握一個(gè)“度”，讓多媒體使用得恰到好處。多媒體的運(yùn)用只是教學(xué)的一種形式，一種輔助教學(xué)的手段，不能用了多媒體，丟了基本功，失去了教師的主導(dǎo)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

通俗音樂(lè)鑒賞能力的養(yǎng)成，關(guān)鍵是要多聽(tīng)、多接觸與多欣賞，并掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能提高通俗音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣，才能充分體會(huì)音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力以及音樂(lè)作品中所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵。通俗音樂(lè)作為音樂(lè)教育領(lǐng)域中的重要學(xué)科，在通俗音樂(lè)鑒賞課中就需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)、分析音樂(lè)，同時(shí)也需要不斷豐富音樂(lè)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的審美修養(yǎng)，為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

①王志軍.中國(guó)音樂(lè)教育的文化認(rèn)識(shí)[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）

②郭靜舒.中外通俗歌曲鑒賞[M].長(zhǎng)江文藝出版社，2005