影響大學(xué)生就業(yè)的因素

引言：隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，各大高校擴(kuò)招政策的實(shí)行，知識(shí)成為了這個(gè)社會(huì)中不可或缺的因素，大學(xué)生的數(shù)量也日益增多。但社會(huì)市場(chǎng)所能提供給大學(xué)生的工作崗位是有限的，或者說，職業(yè)缺口往往小于大學(xué)生的人數(shù)，大學(xué)生的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求社會(huì)市場(chǎng)的需求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。筆者就現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)的狀況進(jìn)行深入地分析，希望可以為大學(xué)生合理就業(yè)提供幫助。

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于人才的需要也有著更高的要求。伴隨著各大高校擴(kuò)招力度的不斷加大，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)已從2001年的148萬增長(zhǎng)到700多萬，但社會(huì)市場(chǎng)所能提供的就業(yè)崗位的增加速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生的增長(zhǎng)速度，使得我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力有所增加。大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的口號(hào)喊得越來越響，作為當(dāng)今社會(huì)的高知分子，若長(zhǎng)期處于待業(yè)狀態(tài)，會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生不利的影響。因此，在解決大學(xué)生就業(yè)問題之前，就要對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行深入的探討。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的外部因素

1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)出口導(dǎo)向型企業(yè)的沖擊

08年由美國(guó)引發(fā)的全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，不得不說對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都帶來了一系列的負(fù)面影響，珠三角地區(qū)原本存在的許多出口導(dǎo)向型的企業(yè)紛紛宣告破產(chǎn)，而這些企業(yè)也正是每年招錄高校畢業(yè)生人數(shù)較多的企業(yè)。外部需求緊縮，出口量急劇下滑，企業(yè)之前的業(yè)務(wù)范圍縮小，取消招聘計(jì)劃，甚是裁減員工的現(xiàn)象屢出不鮮，失業(yè)人數(shù)急劇增加伴隨著工作崗位不斷減少，使得畢業(yè)大學(xué)生感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，就業(yè)壓力的增大。

2、高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生的擇業(yè)的過程變成了市場(chǎng)與學(xué)生雙向選擇的過程，“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的叢林法則使得不符合職位需求的大學(xué)生被企事業(yè)單位所淘汰。社會(huì)發(fā)展的速度不斷地增快，但許多高校的教學(xué)方法卻依舊停留在多年前以填鴨式、灌輸式教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式之中，不曾重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中忽視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的重要影響，很多高校在對(duì)待大學(xué)生的實(shí)習(xí)也只是草草了事。再加上高校對(duì)所謂的熱門專業(yè)盲目的開展，對(duì)冷門專業(yè)的剔除，使得高校專業(yè)設(shè)置不合理，從而造成人才供應(yīng)不平衡的局面。

3、用人單位對(duì)大學(xué)生的選擇

高等教育體制的改革不斷地深入，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也不斷地提高?，F(xiàn)如今，很多用人單位在英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書和駕駛執(zhí)照上也對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求。且用人單位在招聘時(shí)也是存在一定的誤區(qū)的，例如，普遍認(rèn)為研究生與本科生相比具有較強(qiáng)的能力，過于注重學(xué)歷本身，而忽視了對(duì)畢業(yè)生個(gè)人品行、實(shí)踐能力、表達(dá)能力等全方位的考察。更有個(gè)別用人單位在員工的選擇上帶有性別的不平等待遇，以各種理由將女生拒之門外，給大學(xué)生就業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)增加了難度。

4、就業(yè)信息傳遞不暢通

在就業(yè)市場(chǎng)明顯的存在這樣一種現(xiàn)象，便是就業(yè)信息發(fā)布卻無人響應(yīng)，這便是就業(yè)信息傳遞渠道不暢通所帶來的問題。很多職位使得數(shù)以萬計(jì)的人們擠破頭去搶，也有許多職位空缺卻無人知道。我國(guó)許多高校為了節(jié)約建筑成本，將學(xué)校地址選擇在較為偏遠(yuǎn)的郊區(qū)地帶，導(dǎo)致大學(xué)無法及時(shí)接收到有用的招聘信息，也加大了校園招聘會(huì)開展的難度。從而進(jìn)一步加大了大學(xué)生就業(yè)的壓力。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的自身因素

1、綜合素質(zhì)和能力偏低

大學(xué)生在起初進(jìn)入大學(xué)時(shí)便面臨著一個(gè)身份轉(zhuǎn)型的過程，進(jìn)入大學(xué)便是進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，要求大學(xué)生開始獨(dú)立自主的解決一些生活中發(fā)生的問題，而伴隨著四年的大學(xué)生活的結(jié)束，大學(xué)生又面臨著新一輪的身份轉(zhuǎn)變，從大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì)進(jìn)入真正的大社會(huì)之中，而在此期間，大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的目標(biāo)也要得以實(shí)現(xiàn)，然而此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅僅是可以依靠學(xué)校提供的系統(tǒng)教育和家庭給予的配合、社會(huì)的關(guān)注就可以輕松完成的，更多是對(duì)學(xué)生自我約束、自我監(jiān)督、自我管理、自我認(rèn)知等發(fā)面的要求。而現(xiàn)今很多高校學(xué)生表現(xiàn)出一種懈怠的狀態(tài)，使得個(gè)人沒能達(dá)到德智體美全面發(fā)展的要求，從而在尋找職業(yè)崗位時(shí)，受到不小的阻力。

2、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

近些年，用人單位對(duì)臨畢業(yè)大學(xué)生開出的最大條件便是“有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”。這對(duì)還未走出校園的大學(xué)生而言簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所。對(duì)于絕大多數(shù)的大學(xué)生而言，幾年的大學(xué)生活幾乎都是在校園中度過的，生活范圍僅局限于大學(xué)校園這個(gè)小圈子里，還未曾與這個(gè)大社會(huì)打過交道，即使是獎(jiǎng)學(xué)金每年都拿的同學(xué)也只是擁有比較強(qiáng)的理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，使得大學(xué)生缺乏與應(yīng)聘職業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。且在大學(xué)中學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不成體系、較為零散，再加上高校在人才培養(yǎng)方面對(duì)理論知識(shí)的傳授較為注重，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力較為忽視的教學(xué)方法，種種原因，使得學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，無法順利就業(yè)。

3、大學(xué)生就業(yè)觀念的影響

由于我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不平衡，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了較大的影響，很多高校畢業(yè)生往往對(duì)職業(yè)要求過高，在工作穩(wěn)定，薪酬豐厚的同時(shí)要求工作內(nèi)容簡(jiǎn)單，工作環(huán)境輕松；在專業(yè)對(duì)口的同時(shí)要求晉升速度快，晉升空間廣闊；在工作地點(diǎn)的選擇上更多的偏向大城市或二線城市，對(duì)于農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)則不加以考慮。在“官本位”“鐵飯碗”等傳統(tǒng)思想的影響下，畢業(yè)生對(duì)于行政事業(yè)單位的渴望是有目共睹的，很多企業(yè)的好崗位出現(xiàn)人員不足的現(xiàn)象無人問津，而行政事業(yè)單位崗位需求很小卻有成千上萬的畢業(yè)生去爭(zhēng)搶。功利化的思想對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，使得大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更多的考慮自身的利益，而忽視了社會(huì)價(jià)值，缺乏奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

三、總結(jié)

總之，影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多種多樣的，無論是在就業(yè)崗位的提供方面還是在大學(xué)生自身能力提高和就業(yè)觀念轉(zhuǎn)化的方面，我國(guó)政府與社會(huì)各界都有責(zé)任來幫助大學(xué)生解決其就業(yè)難的問題。若可以采取一定的措施，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)的問題上提供強(qiáng)有力的支撐和根本性的保障，應(yīng)會(huì)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的不錯(cuò)方法。大學(xué)生和畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng)帶來的就業(yè)壓力持續(xù)增加。就業(yè)難的問題既造成人才的浪費(fèi)，影響社會(huì)和諧，更是影響大學(xué)生的身心發(fā)展?，F(xiàn)如今，正在實(shí)行的一些幫助大學(xué)生就業(yè)的政策的確對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生了一定的效果，但仍有一些問題是政策無法解決的。這就要求大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)形勢(shì)時(shí)，積極主動(dòng)的做出有效的自我調(diào)整。

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（作者單位：南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）