構(gòu)建 “1+6”全方位的就業(yè)指導工作體系

引言：俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”，就業(yè)指導工作在高職院校的人才培養(yǎng)過程中的作用舉足輕重。只有將傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w在校生、全過程的、系統(tǒng)化的就業(yè)指導模式，才能從根本上有效地引導學生樹立正確的就業(yè)觀，增強就業(yè)競爭力，滿足企業(yè)多樣化的需求，促進學生更順利地步入社會、適應社會。

自2007年以來，系部一直在嘗試構(gòu)建立系統(tǒng)化的就業(yè)指導體系，逐步探索出了一套以就業(yè)指導公共必修課為基礎，以就業(yè)講座、網(wǎng)絡學堂、就業(yè)書屋、職業(yè)測評、個性化輔導、職業(yè)素質(zhì)拓展為補充的“1+6”全方位的就業(yè)指導工作體系。

一、以就業(yè)指導公共必修課為基礎，系統(tǒng)傳授就業(yè)知識

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》現(xiàn)階段作為我院公共必修課，是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。在課程教學中，注重啟發(fā)式教學，廣泛采用辯論、現(xiàn)場調(diào)查、個別提問、情境模擬，小組討論、案例教學等方法，以及結(jié)合老師們的親身經(jīng)歷傳授學生各類職業(yè)知識，引導學生們樹立正確的人生觀、職業(yè)價值觀，鼓勵同學們勇于嘗試、勇于實踐。

二、邀請各類人士來校進行就業(yè)講座

2012-2013年，系部邀請專業(yè)教師、企業(yè)主管、已畢業(yè)校友來校舉辦各類就業(yè)講座17場，參加學生2000人次。如王萍老師做“職業(yè)生涯規(guī)劃”的講座、網(wǎng)商動力公司副總黃鵬做“電子商務時代大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會”報告、湖北新勝科技的人力資源總監(jiān)陳泉跟學生們交流“如何從校園人轉(zhuǎn)變成企業(yè)人”、佰仕人力資源公司總經(jīng)理黃瑞給大家講授“名企面試指南”、05級畢業(yè)生董楠給大家分享“大學生的自我管理及職場注意事項”等。在講座結(jié)束后一般都會舉行現(xiàn)場提問，通過這些講座，學生們補充了最新的行業(yè)和職業(yè)知識，與職場過來人形成了良好的互動。

三、組織學生循序漸進觀看就業(yè)指導網(wǎng)絡課堂

2013年，系部組織學生觀看學院網(wǎng)站的職前教育網(wǎng)絡課堂15次，參加學生1500人次。如組織大一學生觀看“典型企業(yè)人才標準與素質(zhì)分析”、大二學生觀看“就業(yè)禮儀實操與案例”。另外，不定期的組織學生觀看從網(wǎng)上下載的各類職場講座視頻，如“李開復博士在浙江大學的演講——成長中的十個啟發(fā)”、“俞敏洪與王利芬對話大學生就業(yè)”、“金正昆在百家講壇談禮儀”、“洛基亞人力資源經(jīng)理談招聘面試技巧”等。這些專家學者的講座，學生們往往不能親臨現(xiàn)場，但通過集中觀看視頻，激發(fā)了學生志向，提升了同學們的就業(yè)能力。今年，我們正在嘗試實施行業(yè)認知系列講座和畢業(yè)生返校系列講座。

四、借助測評工具，積極開展職業(yè)測評活動

認識自我是困難的，借助霍蘭德職業(yè)性向測驗量表開展職業(yè)素質(zhì)測評活動，可以幫助學生們?nèi)娴卣J識自我，找出自身的優(yōu)勢與不足，并對客觀環(huán)境因素進行分析的基礎上確立職業(yè)理想，制定出切合實際的階段性目標計劃，以及具體的學習和社會實踐方案。參加第三屆職業(yè)規(guī)劃大賽系部選撥賽的40名同學，職業(yè)發(fā)展協(xié)會的80名同學，均參加了專門的職業(yè)測試，另外職業(yè)指導老師利用課余時間開展個別測試20人次。

五、多渠道開展個性化的就業(yè)指導

教育上常說因材施教，每個學生的自身條件和就業(yè)背景各不相同，所以個性化的就業(yè)指導是必要的。2013年，系部職業(yè)指導老師利用面授、網(wǎng)絡、電話等方式對學生開展進行指導30余人次。充分利用班級QQ群和專門的畢業(yè)生群開展招聘信息發(fā)布、畢業(yè)生回訪工作，利用與學生網(wǎng)上聊天的機會，針對每個學生的狀況，開展個性化指導。每一次校園招聘開始前，老師們都會告訴學生們我所知道的各類用人單位信息、求職注意事項等，即使應聘成功后，老師們?nèi)匀焕^續(xù)關(guān)注著學生們的工作進展，并力所能及的給予指導和幫助。

六、利用就業(yè)書屋和就業(yè)網(wǎng)站搜集各類就業(yè)信息

僅靠32課時的就業(yè)指導課程，和零散的就業(yè)講座，是不能完全滿足學生們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識需求的。為此，系部推薦學生們通過前程無憂、中華英才網(wǎng)校園招聘、應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)、行業(yè)招聘網(wǎng)、我學網(wǎng)、優(yōu)米網(wǎng)等期刊網(wǎng)站搜集就業(yè)信息，并篩選部分就業(yè)指導文章和行業(yè)人才報告在QQ空間與學生分享。如專門編輯了《值得收藏的20個高校畢業(yè)生求職網(wǎng)站》、《職場新人九大主意事項》發(fā)布給學生。

七、依托大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會開展多種形式的職業(yè)素質(zhì)拓展活動

系部專門成立了大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會，通過積極開展形式多樣的第二課堂活動，提升學生們的生涯決策技能、求職技能，以及各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。協(xié)會活動主題涵蓋研討會，即興演講、PPT演練、方案策劃、語言學習、計算機、考證、禮儀、讀書會，講座，行業(yè)企業(yè)參觀，團隊游戲、實習實踐等青年學生喜愛的方式，平均每月開展1次主題活動。如價值觀拍賣會、尋找職業(yè)興趣、職來職往模擬面試、談談我的暑期生活、讀書計劃大家談、職業(yè)規(guī)劃PPT演練、如何適應大學生活講座、大學生自我管理、營員主題分享、職業(yè)素質(zhì)拓展等。

（作者單位：武漢城市職業(yè)學院）

作者簡介

萬心國，男，1976年10月，湖北石首，武漢城市職業(yè)學院，職業(yè)指導，營銷策劃，本科，初級。