計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中教學(xué)改革探討

引言：在信息化時代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中起到了重要的作用，計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)已成為每個大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不可缺少的部分，為適應(yīng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)需要在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行改革，通過幾年來的努力和探索，我們積極開展教學(xué)改革，通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

在信息化時代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用起到了重要的作用，它對社會各個領(lǐng)域包括人們的生活都產(chǎn)生了變革性的影響。計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和技術(shù)技能已成為當(dāng)代每個大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不可缺少的構(gòu)成部分。為適應(yīng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的需求，我們對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開設(shè)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方法等方面不斷進(jìn)行改革，在教學(xué)方面率先出臺了一系列改革措施，在教學(xué)中取得了明顯的效果。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)“三師型”教師隊(duì)伍

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)主動圍繞油田的勘探和開發(fā)，特別是在數(shù)據(jù)處理技術(shù)方面的應(yīng)用，積極貼近學(xué)生專業(yè)方向，探索“以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)改革，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目化教學(xué)方式

首先發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，由專業(yè)帶頭人和骨干教師對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。根據(jù)不同的專業(yè)制訂不同的教學(xué)方案，確實(shí)貼近學(xué)生的專業(yè)，把學(xué)生在專業(yè)中應(yīng)用到的計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)編寫到教案中。

然后在實(shí)踐中，教師突出采用了啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式進(jìn)行教學(xué)，并采用“教、學(xué)、做”項(xiàng)目化教學(xué)方式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，收到了明顯的效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“三師型”教師

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速，因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，有很多知識需要更新，這就需要教師要不斷學(xué)習(xí)，實(shí)時掌握計(jì)算機(jī)的前沿知識，并把這些知識及時傳授給學(xué)生。高職院校能否培養(yǎng)出高技能型人才，關(guān)鍵要有過硬的師資。如果教師沒有過硬的計(jì)算機(jī)操作技能是不可能教出高技能的學(xué)生的。為此應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓教師真正成為講師、工程師和培訓(xùn)師“三師型”人才，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練

從以往非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)計(jì)劃中可以明顯看出，加大了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的聯(lián)系，特別是在石油工程技術(shù)等國家高職示范專業(yè)中加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)的要求。在教師的指導(dǎo)下，圍繞油田勘探開發(fā)過程中對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。例如利用電子表格對測井曲線、井網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，收到了很好的效果。把實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境躍進(jìn)，在教學(xué)中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動為主，除了對學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)技能訓(xùn)練外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，了解認(rèn)識了計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際工作中需要的綜合知識，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與未來工作崗位間的“短距離對接”。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)效果

在實(shí)際教學(xué)中，因計(jì)算機(jī)機(jī)房滿足不了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，有一部分計(jì)算機(jī)理論知識還要在課堂講授，這就需要把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備利用好，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在學(xué)校的教室，都配備有一臺計(jì)算機(jī)，一臺數(shù)字投影儀，而且計(jì)算機(jī)連通了學(xué)校的校園網(wǎng)。在講課時，通過數(shù)字投影儀，使教師在計(jì)算機(jī)上的每一步講解和操作實(shí)時再現(xiàn)出來。而且，利用這種計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)在黑板上表達(dá)不出的效果。動畫的演示、聲音的播放，以及字體的顏色大小的變換等，通過計(jì)算機(jī)都能夠很好表現(xiàn)，從而能使課堂講解變得更加生動形象，加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。另外，在教學(xué)中采用現(xiàn)場教學(xué)、示范教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和案例教學(xué)等模式。例如在講解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成時，將計(jì)算機(jī)拿到教室拆開來講解；講授網(wǎng)絡(luò)知識時，將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。通過這些方法，學(xué)生上課的積極性提高了，教學(xué)效果也得到了明顯的提高。

三、改進(jìn)考核方式，建立合理的評價系統(tǒng)

以前計(jì)算機(jī)課程的考試一直采用教師出試卷，學(xué)生在試卷上答題的方式。這種考試方式，學(xué)生為取得好的成績可以靠死記硬背，不能考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際動手能力和操作水平。為此，我們從2010級的學(xué)生開始采用了過程考核和上機(jī)考試獨(dú)立記成績的方式，然后再按照所占的比例進(jìn)行綜合評分。對于操作性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，我們采用口試、提問加實(shí)際操作的方式進(jìn)行過程考核，對每一個學(xué)生都獨(dú)立完成、單獨(dú)考核。這樣更能準(zhǔn)確地反映學(xué)生對專業(yè)知識的理解程度和對專業(yè)技能的掌握程度。

四、結(jié)論

通過這幾年我們對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級考試的通過率大提高了。通過教學(xué)改革，教師提高了教學(xué)水平，學(xué)生提高了專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)上已經(jīng)形成了良性循環(huán)?？梢哉f這樣培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)更合理，更能適應(yīng)油田勘探開發(fā)過程中市場對具有過硬的計(jì)算機(jī)操作技能人才的需求。

（作者單位：大慶職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系）

作者簡介：

李桂杰（1964-11）大慶職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系副主任，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

課題：

本文為黑龍江省教育廳科研項(xiàng)目《高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的研究》的階段性成果，課題編號為JG2013020064。