教育信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

【摘 要】教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展，形成了新的教育觀念和教育形式，為會(huì)計(jì)教育提供了優(yōu)越的平臺(tái)，也對(duì)其提出了更高的要求。如何讓會(huì)計(jì)教學(xué)從“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的改革中脫穎而出已成為一個(gè)問題。本文從構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)教學(xué)模式、會(huì)計(jì)信息化模擬學(xué)習(xí)以及營造開放性的會(huì)計(jì)教學(xué)模式等方面做了探討。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新 會(huì)計(jì)教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0183-01

社會(huì)生產(chǎn)力的提高很大程度上得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，可當(dāng)今的信息技術(shù)不僅僅貢獻(xiàn)于此，還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)生活方式以及教育方式的影響方面。信息、知識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的基本資源，信息素養(yǎng)便逐漸成為每個(gè)公民所必須具備的一種素質(zhì)?，F(xiàn)代的教育不再是以前那種單純地傳授知識(shí)技能，現(xiàn)代教育更注重培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)思維發(fā)展與創(chuàng)新，簡而言之，就是培養(yǎng)師生創(chuàng)造力，而信息化為這種教育創(chuàng)新提供了可靠的技術(shù)支持。

一 會(huì)計(jì)教學(xué)需要具備的條件

1.理論意義上的指導(dǎo)

信息化的會(huì)計(jì)教育離不開理論指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)習(xí)者需求差異和學(xué)科特點(diǎn)，綜合學(xué)習(xí)利用國外相關(guān)的比較先進(jìn)的教育理論和方式方法，結(jié)合中國的國情，提出更加適合中國學(xué)生的教學(xué)方式。

2.教學(xué)中教師的重要性

新的教育方式中教師的作用毋庸置疑，因?yàn)樵谡麄€(gè)信息化會(huì)計(jì)教育新模式的實(shí)施過程中，教師同樣也是整個(gè)過程中的主體。教師應(yīng)樹立新的教育觀念：（1）會(huì)利用信息技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建學(xué)科課程，提供數(shù)字化教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）能掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐；（3）能在會(huì)計(jì)教育信息化的環(huán)境中組織、指導(dǎo)、參與、協(xié)調(diào)與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二 將信息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中

1.信息化對(duì)傳統(tǒng)教育的影響

隨著信息化的不斷普及，會(huì)計(jì)教學(xué)方式也發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的以課堂為主的填鴨式教學(xué)方式將逐漸被弱化甚至被取代。因?yàn)檫@種單向式的教學(xué)方式使課堂缺乏趣味性及挑戰(zhàn)性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。

相反，信息化時(shí)代的教育會(huì)結(jié)合先進(jìn)技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，將多種方法結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，可以通過多媒體課件或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣或者需要的知識(shí)，可以隨時(shí)獲得教師的指導(dǎo)，教師也可以在線測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更快捷。

2.構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

在信息化教育環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)主要模式有如下幾種：

第一，模擬學(xué)習(xí)。顧名思義，模擬學(xué)習(xí)是指運(yùn)用會(huì)計(jì)核算教學(xué)軟件，將現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行模擬，讓學(xué)生理解和掌握會(huì)計(jì)核算職能在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是怎樣實(shí)現(xiàn)和完成的。更重要的是，要注意培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光去理解會(huì)計(jì)，從而能夠更加適應(yīng)信息化對(duì)企業(yè)的管理模式和工作流程等帶來的變革，能利用現(xiàn)代信息技術(shù)去優(yōu)化工作流程，找到更適合的工作方法。

會(huì)計(jì)信息化模擬學(xué)習(xí)要具備幾個(gè)條件：學(xué)校提供適合教學(xué)使用的會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，提供可用來進(jìn)行模擬核算的企業(yè)會(huì)計(jì)資料，學(xué)生要熟練掌握使用會(huì)計(jì)軟件，并了解企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程。

第二，探究式的教學(xué)模式。學(xué)校為學(xué)生提供大量可供模擬使用的會(huì)計(jì)信息，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)資源或者學(xué)校資源中進(jìn)行自由探索，對(duì)其所獲取的大量會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和整理，并結(jié)合自身情況加以利用，從而獲得更加豐富的閱歷。

第三，協(xié)作的教學(xué)模式。所謂協(xié)作，就是教師將學(xué)生分組，讓同組的多個(gè)學(xué)生對(duì)同一會(huì)計(jì)問題進(jìn)行分析并解決問題，這樣就為他們提供一起相互協(xié)作的機(jī)會(huì)，目前協(xié)作學(xué)習(xí)的主要方式有：協(xié)作、BBS討論、伙伴和角色等多種形式。這種新的教學(xué)方式將不同專業(yè)的學(xué)生結(jié)合成一個(gè)小組，小組成員可以根據(jù)自己的專業(yè)，模擬一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自的角色，分工協(xié)作。這樣，學(xué)生在與其他成員或者教師的交流過程中，拓展所學(xué)知識(shí)、產(chǎn)生新的概念、取長補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這種協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)際上是在構(gòu)建主義教學(xué)理念的基礎(chǔ)上形成的一種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，學(xué)生間的互動(dòng)協(xié)作和討論是推動(dòng)認(rèn)知發(fā)展的重要部分，小組的討論會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建過程，使生生間、師生間在交流過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生新的概念，并把兩者結(jié)合起來形成新的更連貫的知識(shí)體系。

3.營造開放式的會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)搜尋和整理相關(guān)的會(huì)計(jì)案例素材，在多媒體教室中建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建一個(gè)相對(duì)開放的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供參考。學(xué)生可以充分利用這些資料，自己去模擬案例中的會(huì)計(jì)角色，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，去完成模擬任務(wù)，這樣不僅可以檢測(cè)自己與別人的差距以及學(xué)習(xí)效果，還可以鞏固所學(xué)知識(shí)，更加熟練地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕