流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題研究

【摘 要】目前，中國(guó)的流動(dòng)人口出現(xiàn)重大變化，不但在規(guī)模上，更在結(jié)構(gòu)的變化上。結(jié)構(gòu)變化表現(xiàn)為由過(guò)去的“單身外出”方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭e家遷徙”，也就意味著子女也跟隨父母流動(dòng)，這種情況下產(chǎn)生了大量的流動(dòng)人口子女。由此進(jìn)一步產(chǎn)生了流動(dòng)人口子女的家庭教育問(wèn)題。各種家庭教育思想的沖擊加之流動(dòng)人口本身的素質(zhì)問(wèn)題，流動(dòng)人口子女家庭教育方式很可能走上兩個(gè)極端，要么不管不問(wèn)，任其發(fā)展，要么寄予厚望，施加過(guò)大的壓力。流動(dòng)人口子女的家庭教育問(wèn)題在新形勢(shì)下成為亟待解決的教育問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】流動(dòng)人口子女 家庭教育 問(wèn)題 解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0194-02

一 流動(dòng)人口子女家庭教育中的問(wèn)題

社會(huì)學(xué)認(rèn)為，家庭是流動(dòng)人口子女城市化的初始環(huán)境，而且是流動(dòng)人口子女社會(huì)化的首要場(chǎng)所，因此，家庭教育在流動(dòng)人口子女教育中占據(jù)關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性地位。家庭教育是否順利實(shí)施，直接影響到流動(dòng)人口的素質(zhì)，從深層次看，影響到社會(huì)是否和諧。但現(xiàn)實(shí)是，流動(dòng)人口家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1.家庭教育意識(shí)薄弱

有人說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)，父母在家庭教育中占主導(dǎo)地位。在流動(dòng)人口這類特殊的群體中，父母的素質(zhì)偏低現(xiàn)象嚴(yán)重地影響著孩子身心的健康成長(zhǎng)。在流動(dòng)人口家庭中，多數(shù)父母不懂得孩子有其身心發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展的規(guī)律，他們也不知道當(dāng)外力破壞了這種生長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，將有可能導(dǎo)致不良的后果。此外，流動(dòng)人口作為生活在城市邊緣的外來(lái)人口，他們面臨的生活壓力可想而知。他們大部分的時(shí)間用來(lái)打工掙錢(qián)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力去管理子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，即使偶爾過(guò)問(wèn)一下子女的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)因?yàn)樽陨砦幕降南拗贫@得力不從心。

2.家庭環(huán)境差

子女的健康成長(zhǎng)不僅需要父母在精神上投入，也需要父母在物質(zhì)上投入，如給孩子買(mǎi)必要的學(xué)習(xí)用品，給他們創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排他們參加多種多樣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)以及給孩子創(chuàng)造一個(gè)有濃郁文化氣息的家庭教育環(huán)境等，這些都會(huì)影響家庭教育的質(zhì)量。但對(duì)于流動(dòng)人口家庭來(lái)說(shuō)，由于自身文化水平的限制，大多屬于城市中的低收入群體，他們的住房狀況擁擠、臟亂、周邊缺乏良好的教育氛圍。他們居住在狹窄的、臨時(shí)的出租屋中，一家?guī)卓谌藬D一間屋子，根本不能夠?yàn)樽优峁┌察o的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，從而也無(wú)法滿足子女學(xué)習(xí)所要具備的基本的物質(zhì)條件。

3.教育觀念和方法的不得當(dāng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、城市生活的影響，越來(lái)越多的流動(dòng)人口雖然意識(shí)到對(duì)下一代教育的重要性，但由于受到本身文化水平的制約和傳統(tǒng)農(nóng)村教育觀念的束縛，流動(dòng)人口缺乏正確的現(xiàn)代家庭教育觀及科學(xué)的教育方法來(lái)對(duì)他們的子女進(jìn)行家庭教育，通常嚴(yán)而無(wú)格或?qū)挾鵁o(wú)度。有的對(duì)孩子的教育沒(méi)有明確的目的；有的對(duì)子女要求過(guò)于嚴(yán)格，實(shí)施高壓政策，動(dòng)輒語(yǔ)言羞辱、體罰打罵。很多流動(dòng)人口家庭采用不科學(xué)的家庭教育方法和手段，不與子女溝通，不理解、不尊重子女，也沒(méi)有正確的指導(dǎo)，僅僅憑借自己的想法和興趣去教育自己的子女。他們往往只是重視教育的結(jié)果，也就是希望子女在考試中取得良好的成績(jī)，卻忽視了家庭教育的過(guò)程。

4.環(huán)境不穩(wěn)定

流動(dòng)人口在流入城市后，首先要解決的就是生活問(wèn)題，工作是關(guān)鍵。但由于受到自身文化水平和戶籍的限制，多數(shù)只能夠?qū)で蟛环€(wěn)定、短期的工作，造成了許多流動(dòng)人口家庭像水上的浮萍，居無(wú)定所，流動(dòng)性大，整個(gè)家庭一直處在漂泊不定的狀態(tài)，加之孩子的適應(yīng)能力較弱，給孩子造成了很大影響。當(dāng)流動(dòng)人口子女剛剛適應(yīng)了一個(gè)城市的生活，他們的父母可能又換了新的工作地點(diǎn)，于是他們不得不隨著家長(zhǎng)不停地流動(dòng)。正是由于流動(dòng)人口子女處于不停地流動(dòng)狀態(tài)，使得流動(dòng)人口子女所接受的學(xué)校教育、家庭教育都無(wú)法很好地銜接起來(lái)。正是這樣不穩(wěn)定、不銜接的教育造成了流動(dòng)人口子女性格不開(kāi)朗和學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的缺陷。

5.隔代教育

越來(lái)越多的人口流動(dòng)呈現(xiàn)流動(dòng)人口家庭化，所謂流動(dòng)人口家庭化，有兩種不同的含義，其一是指流動(dòng)人口在流動(dòng)過(guò)程中組成家庭，其二是指某些家庭中由單個(gè)成員流動(dòng)變?yōu)檎麄€(gè)家庭流動(dòng)。我們這里所研究的主要是第二種，即流動(dòng)人員由個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ィ卜Q之為家庭式流動(dòng)。越來(lái)越多的流動(dòng)人口家庭往往是一家五口、三世同堂一起流動(dòng)，父母將子女托付給工作較為輕松或者專職在家看管孩子的爺爺奶奶照看，也就是說(shuō)，越來(lái)越多的流動(dòng)人口犧牲了自己與子女相處的時(shí)間，他們失去了父母在子女成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中擔(dān)任主要引導(dǎo)角色的機(jī)會(huì)，表面上看父母有了更多的掙錢(qián)時(shí)間，但無(wú)形中拉大了流動(dòng)人口子女與其家長(zhǎng)的距離。另一方面，爺爺奶奶會(huì)比較溺愛(ài)孩子，在學(xué)習(xí)方面更是知之甚少。

二 解決流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題的相關(guān)策略

1.流動(dòng)人口自身改變家庭教育方式

由于流動(dòng)人口家長(zhǎng)整體素質(zhì)相對(duì)較低，難免在家庭教育中出現(xiàn)偏頗。這樣就要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，要求流動(dòng)人口家長(zhǎng)改變教育方式。由于生活、經(jīng)濟(jì)等壓力，流動(dòng)人口幾乎沒(méi)有時(shí)間和子女進(jìn)行溝通。長(zhǎng)期的疏遠(yuǎn)使得子女與父母間的距離越來(lái)越大，甚至?xí)a(chǎn)生代溝，從而給家庭教育帶來(lái)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，作為家長(zhǎng)，要盡可能地?cái)D出時(shí)間和子女定期地進(jìn)行平等的、民主的、面對(duì)面的溝通。在溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)和子女保持平等的朋友關(guān)系，才能使子女敞開(kāi)心扉。家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)子女關(guān)愛(ài)他人、尊重他人。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，力求家庭的每個(gè)成員都參與其中，和子女進(jìn)行討論，讓孩子們能夠體會(huì)到平等和被尊重，同時(shí)把握好談話的最好時(shí)機(jī)。在這種民主、平等、和諧的家庭教育氛圍中，可以培養(yǎng)子女的自主意識(shí)和責(zé)任心。

2.學(xué)校給予幫助

學(xué)校教育和家庭教育是一個(gè)整體，學(xué)校要想達(dá)到良好的教育效果，要調(diào)動(dòng)流動(dòng)人口家長(zhǎng)的家庭教育積極性，和家庭教育相配合。學(xué)校需要幫助流動(dòng)人口父母認(rèn)識(shí)家庭教育在子女成長(zhǎng)中的重要作用，協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。以下有幾點(diǎn)具體的做法：開(kāi)辦流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)通流動(dòng)人口家長(zhǎng)咨詢熱線、成立家庭教育指導(dǎo)小組、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、要求教師定期到流動(dòng)人口家庭走訪、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦流動(dòng)人口親子活動(dòng)等。同時(shí)，邀請(qǐng)流動(dòng)人口家長(zhǎng)參加學(xué)校召開(kāi)的報(bào)告、講座，利用這些宣傳形式，讓流動(dòng)人口父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，幫助家長(zhǎng)習(xí)得先進(jìn)、正確的家庭教育理論。讓流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)會(huì)多觀察子女，多了解子女的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)心感受；學(xué)會(huì)欣賞和肯定子女的每一個(gè)進(jìn)步；學(xué)會(huì)選擇正確的就業(yè)觀、家庭觀和教育觀，給流動(dòng)人口子女提供高質(zhì)量的家庭教育，通過(guò)學(xué)校的幫助、學(xué)校和家庭的合作及良性互動(dòng)，提高家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)流動(dòng)人口子女健康成長(zhǎng)。

3.大力改善流動(dòng)人口家庭教育環(huán)境

首先是流動(dòng)人口家庭內(nèi)部環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境是家庭教育中必不可少的部分，因?yàn)榧彝キh(huán)境的好壞直接影響著子女性格是否健康。其次是社區(qū)環(huán)境。家庭建立在社區(qū)當(dāng)中，良好的社區(qū)環(huán)境也是家庭教育環(huán)境的一個(gè)重要方面。一方面，流動(dòng)人口在選擇居住地上，不要僅僅考慮租金問(wèn)題，更重要的是周邊的社區(qū)環(huán)境，要盡可能地選擇一個(gè)有利于子女成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。另一方面，應(yīng)在流動(dòng)人口聚居區(qū)建立便民服務(wù)中心，提供免費(fèi)服務(wù)，建立流動(dòng)人口子女學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，幫助流動(dòng)人口接送子女，并對(duì)其子女進(jìn)行免費(fèi)的課后輔導(dǎo)；建立少年活動(dòng)中心、圖書(shū)館等。還應(yīng)廣招心理學(xué)方面的志愿者，定期為流動(dòng)人口子女做心理的咨詢和輔導(dǎo)，讓流動(dòng)人口及其子女在城市中也能得到社會(huì)給予的溫暖。

4.政府給予支持

不論是學(xué)校建立的互動(dòng)平臺(tái)、流動(dòng)人口學(xué)習(xí)班，還是社區(qū)建立的便民服務(wù)中心，都需要政府在經(jīng)濟(jì)、制度上的大力支持。政府也要將流動(dòng)人口子女的家庭教育問(wèn)題視作自己的責(zé)任，負(fù)責(zé)管理流動(dòng)人口的城府行政人員應(yīng)定期去流動(dòng)人口家庭慰問(wèn)、了解情況、解決他們所面臨的實(shí)際問(wèn)題。

若要徹底解決流動(dòng)人口子女家庭教育問(wèn)題，最根本的是改變二元城鄉(xiāng)戶籍結(jié)構(gòu)、改善流動(dòng)人口的生活條件等，這需要政府和人民長(zhǎng)期、共同的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，1998

[2]張斌賢.流動(dòng)人口子女教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].清華大學(xué)教育研究，2001（4）

[3]夏雪.流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究綜述[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）

[4]揚(yáng)新紅.淺談城市流動(dòng)子女的家庭教育問(wèn)題[J].中國(guó)校外教育·中旬，2011（8）

[5]劉朝暉.城市流動(dòng)人口子女教育調(diào)查與研究[D].湖南師范大學(xué)，2007

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕