現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的完美結(jié)合

國家明確要求：在教學(xué)過程中大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，是課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)模式，它既能刺激學(xué)生的視覺和聽覺，又可喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能更好地感受美、理解美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而表現(xiàn)自我。

現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用廣泛，如課堂教學(xué)演示可以集圖像、影像、文字、聲音、動(dòng)畫等多種功能于一體，直觀生動(dòng)，效果事半功倍。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段。下面就現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的完美結(jié)合進(jìn)行淺談。

一 巧用互聯(lián)網(wǎng)直觀生動(dòng)地展示教學(xué)，提高審美能力

學(xué)生時(shí)代上美術(shù)欣賞課時(shí)，老師通過搜集大量的圖片作為掛圖展示或幻燈片、錄像帶輔助為學(xué)生講解欣賞內(nèi)容，并且還要有大量的口頭講解。因此，本應(yīng)非常生動(dòng)、直觀的美術(shù)欣賞課變得枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果則大為改觀。網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了廣泛的信息，學(xué)生擁有了更廣闊的自由學(xué)習(xí)的空間，師生之間交流合作就沒有了障礙。上網(wǎng)查找各種美術(shù)資源網(wǎng)站，甚至是世界各地的美術(shù)網(wǎng)站，從中找出相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)意圖把所找到的美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)制作成課件。當(dāng)欣賞經(jīng)典名畫時(shí)鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫家的生平介紹及其代表作品就會(huì)出現(xiàn)在眼前。欣賞作品時(shí)，可整體觀察，也可局部放大。學(xué)生身在教室里卻能打破古今、中外與時(shí)空的限制，插上想象的翅膀，翱翔于藝術(shù)的天空。

如教學(xué)敦煌莫高窟一課時(shí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的視頻資料與圖像資料，經(jīng)整理供學(xué)生們欣賞，不僅使學(xué)生豐富了知識(shí)、開闊了眼界，還使他們對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式、技藝有了了解，同時(shí)對(duì)自己的工作有了新的靈感與啟發(fā)。由于課本上的欣賞資源少、課堂時(shí)間有限，很多學(xué)生在欣賞作品時(shí)只重視作品形象，卻不去理解作品內(nèi)涵等。為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多彩的形聲信息，把學(xué)生引入作品的特定氛圍，使學(xué)生如見其形、如聞其聲、如臨其境。此時(shí)，教師再提出問題讓學(xué)生深入地思考，理解作品的內(nèi)涵，才能真正地欣賞作品。

在欣賞其他種類的美術(shù)作品時(shí)，如工藝美術(shù)雕塑等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)效果是同樣的。概括有以下幾點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)資料信息容量大，選擇性強(qiáng)；（2）現(xiàn)代信息技術(shù)使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)，圖形、文字和聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受，效果事半功倍；（3）打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”、“多練”、“多思考”成為現(xiàn)實(shí)。

二 巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)會(huì)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。作為美術(shù)教師應(yīng)明確美育的目的不只是教好學(xué)生學(xué)會(huì)一種技法，更應(yīng)把美術(shù)教育當(dāng)作一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的手段。

如在上人美版蒙古族圖案一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一款相關(guān)的課件。首先出示一些蒙古族的實(shí)物圖片，我運(yùn)用Flash動(dòng)畫將學(xué)生選擇的一種蒙古族實(shí)物變成圖案。讓學(xué)生理解圖案表現(xiàn)為物象造型的概括，變形與夸張；在電腦上展示將單個(gè)圖案進(jìn)行變形、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制及圖像合成等處理，讓學(xué)生了解圖案不同形式變化，理解其變化的規(guī)律。進(jìn)而可以將兩種或多種設(shè)計(jì)形式進(jìn)行組合，衍生新的形式。把形成的圖案進(jìn)行復(fù)制旋轉(zhuǎn)生成二方連續(xù)圖案、四方連續(xù)圖案。然后大家一起欣賞網(wǎng)絡(luò)上的一些其他實(shí)用圖案，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)的圖案運(yùn)用到生活的各方面。

新世紀(jì)的人才不僅需要具備廣博的知識(shí)和精湛的技術(shù)，更應(yīng)具備解決問題的能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)用現(xiàn)在信息技術(shù)在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）注重知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性；（2）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性；（3）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性；（4）設(shè)計(jì)開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、變通性。

三 巧用軟件功能使教學(xué)多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為單一的手工繪畫枯燥無味，學(xué)習(xí)效率低，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。托爾斯泰曾說：“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)取得成功的重要條件，運(yùn)用圖形圖像軟件如繪圖軟件金山畫王，圖像處理軟件PhotoShop等進(jìn)行電腦制圖或手工繪畫和電腦制圖兩種形式的新教學(xué)模式，這樣不僅利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率。

電腦繪畫與制作這種近乎游戲的手法，特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂、讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，美術(shù)課才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。實(shí)施電腦軟件教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方法與方向；（2）有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境；（3）能夠有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

總之，美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。讓學(xué)生在美好的情境中增大了感受美、理解美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)每一位教師來說既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。因此，讓我們積極行動(dòng)起來讓現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)完美地結(jié)合起來。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕