初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【摘 要】開展探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅是課程改革的迫切要求，而且是社會(huì)與時(shí)代發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才需求的要求。初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課從根本上講，徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，從而為他們探究能力、創(chuàng)新能力的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 探究性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0144-01

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置一方面為學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，另一方面在學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的過程中也能增強(qiáng)學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。鑒于此，化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維能力為重點(diǎn)。不同于常規(guī)的試驗(yàn)課程，探索性實(shí)驗(yàn)課程注重的是學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)，因此在內(nèi)容設(shè)置上要選擇與實(shí)際生活有密切關(guān)系的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)試驗(yàn)課程的積極性和主動(dòng)性。但鑒于初中化學(xué)的教學(xué)對(duì)象，探究性實(shí)驗(yàn)課在設(shè)計(jì)的過程中注重的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法、提高素養(yǎng)，規(guī)模如果較大會(huì)給教學(xué)對(duì)象增加難度，降低其學(xué)習(xí)積極性。基于以上幾點(diǎn)，初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中要注意以下幾點(diǎn)：

一 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備

第一，實(shí)驗(yàn)預(yù)試。相比于實(shí)驗(yàn)演示和講課與實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行的預(yù)試，探究性實(shí)驗(yàn)課的預(yù)試難度更大，對(duì)教師的要求更高。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)試的過程中，不僅要把握好影響此次實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的多種因素，而且要將實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分著重進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的困難做到心中有數(shù)。同時(shí)要制定好實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及指導(dǎo)方案，注意事項(xiàng)可以每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份，包括儀器操作、藥品配置、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、廢物處理以及安全等方面的事項(xiàng)，而指導(dǎo)方案是教師用以巡視用的，包括巡視的路線、依據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況確定的需要指導(dǎo)的內(nèi)容等。

第二，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器材等，在準(zhǔn)備的過程中要確保儀器與器材的可操作性，并且要保持實(shí)驗(yàn)室干凈、衛(wèi)生。

第三，實(shí)驗(yàn)分組。實(shí)驗(yàn)分組的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及其難易程度，同時(shí)也要考慮實(shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量等情況。分組的原則是確保每個(gè)學(xué)生都有自主操作的機(jī)會(huì)。

二 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程

教學(xué)過程中，教師要通過提問的方式確保學(xué)生掌握本次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)事項(xiàng)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前的自由討論時(shí)間，使學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)交流，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握。之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的檢查階段，由學(xué)生自主進(jìn)行，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。最后進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，但在此過程中，教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

三 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課教師指導(dǎo)重點(diǎn)

第一，實(shí)驗(yàn)操作。正確的實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)結(jié)果成功呈現(xiàn)、學(xué)生人身安全的根本保障，因此長期以來，實(shí)驗(yàn)操作問題一直是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)重點(diǎn)。教師面對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作，應(yīng)在巡視的過程中認(rèn)真觀察學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；針對(duì)操作不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要耐心進(jìn)行示范和講解，讓學(xué)生意識(shí)到操作不規(guī)范可能造成的后果。

第二，實(shí)驗(yàn)觀測(cè)。教師要針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中需觀測(cè)的現(xiàn)象及要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以依據(jù)這些現(xiàn)象讓學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)是否成功。實(shí)驗(yàn)成功后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀測(cè)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行理解，使學(xué)生弄明白為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明了什么，這種現(xiàn)象在生活的什么地方有應(yīng)用等，提高學(xué)生的探究能力；如若實(shí)驗(yàn)不成功，則依據(jù)失敗的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主分析原因，并依據(jù)可能出現(xiàn)的原因重新對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，直至實(shí)驗(yàn)成功完成，在此過程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

第三，實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)記錄是由學(xué)生自主完成的，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等內(nèi)容，到實(shí)驗(yàn)后的分析、結(jié)論以及學(xué)生對(duì)此次實(shí)驗(yàn)的感受等都屬于實(shí)驗(yàn)記錄的范疇。

四 實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生需做的工作包括實(shí)驗(yàn)儀器清洗、實(shí)驗(yàn)藥品整理、實(shí)驗(yàn)廢物處理、實(shí)驗(yàn)室打掃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫等。教師需做的工作包括：（1）總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，看問題是否具有普遍性，如果是普遍存在的問題可以將其歸入注意事項(xiàng)內(nèi)容中；（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生難以解決的問題，教師在進(jìn)行指導(dǎo)之后依然效果不佳的問題就要列入重點(diǎn)內(nèi)容，教師要針對(duì)這些問題采取多種措施予以解決；（3）對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作是否具有自主性、是否成功將理論運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)過程中、是否從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了知識(shí)等；（4）總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過程中由于儀器或藥品等問題造成實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象，對(duì)儀器或藥品予以調(diào)整。

總而言之，按照以上幾點(diǎn)進(jìn)行初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，不僅能提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，使教師在教學(xué)過程中不斷得到提升，而且能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]周科.談初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課[N].甘肅日?qǐng)?bào)，2012.4.16

[2]王紹成.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（7）

[3]李寒冰.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（29）

〔責(zé)任編輯：范可〕