創(chuàng)建良好的小學語文課堂氛圍

課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關系到教師的教學效果和學生的學習效率。教學時，教師作為教學的組織者，課堂氛圍如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氛圍。那么，如何營造良好的語文課堂氛圍呢？

一 精心設計導入語

一個吸引人的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習中。課前的導語設計內容要充實，要緊扣課文，還要益于提高學生學習的熱情，使他們能高效地接受知識，從而提高他們各方面的素質。但小學語文的新課導入同其他教學環(huán)節(jié)不同，它只是教學的橋梁，對它的安排，應全盤考慮，不能占用過多的時間，以免喧賓奪主。

二 微笑教學

也許你不禁竊笑：微笑？這不是教師上課應該做到的嗎？這還用說嗎？其實不然，筆者曾做過一次調查：在三十五位教師上課時，經常面帶微笑的不足十人。原因很多，但最重要的一點就是對微笑的作用重視不夠。北京師范大學心理學教授郭德俊曾經這樣說過：“愉快給人們帶來快樂、安全和舒適，它是情緒的暖色調，即給人們的心靈以溫暖，使人更有自信?！笔前?，你的微笑可以讓學生愉快，就像一縷陽光照亮了整個教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的漣漪便是孩子的一張張笑臉。當你微笑著步入教室后，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都依戀地看著你；當你對學生的正確回答微笑點著頭，那個學生便會很自豪地坐下；當你微笑著對那個看課外書的孩子說：“你在錯誤的時間做了正確的事情?！彼麜M臉通紅，同時馬上又全神貫注地聽講起來。你的微笑讓學生覺得你像個長者、朋友；你的微笑會拉近你與學生之間的距離。“親其師”，方能“信其道”。教師，不一定非要板著臉，擺出拒人千里之外和深不可測的樣子，傲慢只會產生偏見，冷漠只會制造屏障。微笑可以融化堅冰，可以催開花朵，真正地讓學生感到“如沐春風”。你的微笑會讓語文課堂充滿著濃濃的人文氣息。

三 運用多媒體創(chuàng)設教學情境

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內容創(chuàng)設情境，必將大大激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設情境的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多其他的方法?？傊?，通過創(chuàng)設情境，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發(fā)學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。

四 發(fā)揮激勵的作用

表揚讓學生如沐春風，不管是什么時候，教師都應不忘表揚學生。在指導學生朗讀《荷花》一文時，學生開始讀得并不好，但我發(fā)現(xiàn)幾個平時讀書不好的學生讀得很認真，于是我表揚他們讀得很認真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在教室后面的墻報上，并告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字記下來，漸漸地，墻報上的名字越來越多了。而學生的興趣也大增，師生間自是其樂融融?；钴S良好的課堂氣氛，能使學生學得輕松，學得愉快，從而自覺參與到學習中來，教學效果也就事半功倍。

五 提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氛圍的諸多因素中，教師的教學藝術很重要，因此，教師應從教育思想和教育方法上放手，積極地培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑?！惫膭顚W生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設一種寬松、和諧和進取的課堂氛圍，使學生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師不需擔心教學效果如何。

總之，良好的課堂氛圍可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不能持久，創(chuàng)設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氛圍不好，學生的思維會受到壓抑，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調動學生的學習積極性。在語文教學中，教師要根據語文學科的特點、學生的心理、教學環(huán)境等因素，靈活地采用多種途徑和方法，創(chuàng)設良好的語文課堂氣氛，提高教學效率。如何更好地創(chuàng)建小學語文課堂的良好氛圍還需要我們在今后的教學中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和總結，讓學生能自由自在地遨游在知識的海洋里。走入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋里。

〔責任編輯：范可〕