對北京中小學(xué)體育與健康課程實(shí)施情況的調(diào)查

【摘 要】通過采用訪談法和問卷調(diào)查法分別對北京兩所中小學(xué)（即北京市金頂街第二小學(xué)和北京市第九中學(xué)）的體育與健康課程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查分析及思考，并提出建議，為師資培養(yǎng)提供參考，以期促進(jìn)中小學(xué)體育與健康課程改革的深入健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】北京市 中小學(xué) 體育與健康課程

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0109-02

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。由于中國青少年體質(zhì)整體呈階段性的下滑，學(xué)生健康狀況不容樂觀。為此，國家高度重視，陸續(xù)下發(fā)文件改變這種狀況，改進(jìn)體育教學(xué)方法。

一 調(diào)查目的

進(jìn)一步深入了解體育新課程改革背景下的中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施情況，進(jìn)行思考和為師資培養(yǎng)提供參考。

二 調(diào)查對象

兩所位于北京市石景山區(qū)的學(xué)校，即北京市金頂街第二小學(xué)和北京市第九中學(xué)的體育組老師。

三 調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法、訪談法。

四 調(diào)查結(jié)果及分析

采用了問卷調(diào)查法，分別對兩所學(xué)校的體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并就學(xué)校的基本情況進(jìn)行訪談。

1.北京市金頂街第二小學(xué)

據(jù)調(diào)查問卷顯示，此校學(xué)生人數(shù)約1300人，共有39個班級，全體教師約為120人，其中體育教師的人數(shù)為8人。體育教師平均每周需要完成約15～22學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。主要教學(xué)內(nèi)容包括田徑、足球、籃球、乒乓球、體操、體育游戲等規(guī)定教材中的內(nèi)容。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，此校的特色優(yōu)勢是花樣跳繩。跳繩運(yùn)動作為我國民俗健身運(yùn)動項(xiàng)目之一，隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，頻繁地出現(xiàn)于各健身館，舊版的小學(xué)體育“國家五項(xiàng)達(dá)標(biāo)”和新版的《國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》中都設(shè)有跳繩項(xiàng)目，可見跳繩教學(xué)在整個小學(xué)體育課中的地位越來越高，影響也越來越大。由于跳繩設(shè)備簡單，對于場地的條件要求也不高，跳繩的推廣性很強(qiáng)，也易于學(xué)校進(jìn)行開展。個人項(xiàng)目包括單搖跳、雙搖跳、編花跳、雙人跳以及帶人跳；集體項(xiàng)目以大繩跳為主。

筆者針對花樣跳繩這一特色進(jìn)一步深入采訪，從而了解到該校通過以花樣跳繩進(jìn)行各種活動，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用以及注意事項(xiàng)，對于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過積極開展“花樣跳繩”，并將其作為學(xué)校陽光體育活動的特色項(xiàng)目，來推動和普及學(xué)校課外活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。經(jīng)國內(nèi)外專家研究，跳繩可以增強(qiáng)人的

心肺功能，是最好的減肥運(yùn)動，并能使人的動作敏捷、穩(wěn)定身體的重心；花樣跳繩還具有表演價(jià)值，花樣跳繩表演是融入了街舞、跳繩、音樂、雜技、武術(shù)、京劇等眾多元素在內(nèi)的表演項(xiàng)目，處于舞蹈與體育競技之間?；犹K不僅是一項(xiàng)簡單的個人運(yùn)動，它還講究團(tuán)隊(duì)合作，需要團(tuán)隊(duì)中每個成員的默契協(xié)作。

跳繩活動的開展有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解。不僅能培養(yǎng)師生強(qiáng)健的體魄、勇敢頑強(qiáng)的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛、協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進(jìn)人與人之間的感情、相互尊重與交往的能力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受合作的樂趣。

2.北京市第九中學(xué)

據(jù)調(diào)查問卷顯示，此校學(xué)生人數(shù)約2000人，共有40個班級，體育教師的人數(shù)為6人。主要教學(xué)內(nèi)容包括田徑、足球、籃球、羽毛球、健美操、體操、游泳等運(yùn)動項(xiàng)目。自2001年課程改革以來，體育教師接受過課改培訓(xùn)的次數(shù)為兩次以上。經(jīng)過詳細(xì)的詢問和調(diào)查，得知較之以前該校更加重視體育課以及學(xué)生體質(zhì)狀況的關(guān)注程度。自陽光體育運(yùn)動開展以來，每天學(xué)生的體育活動時間能達(dá)到至少兩小時以上，家長對于孩子的身體狀況以及體育運(yùn)動情況也很重視。

由于高中還涉及到高考體育會考，根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《北京市普通高中新課程體育與健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求》，逐步將考試內(nèi)容分為必修內(nèi)容考試項(xiàng)目（田徑：全市統(tǒng)一考試內(nèi)容），必選內(nèi)容考試項(xiàng)目（體操：學(xué)生自選考試內(nèi)容）和選修內(nèi)容考試項(xiàng)目（選修運(yùn)動項(xiàng)目：區(qū)縣隨機(jī)抽簽確定考試內(nèi)容）。

針對體育會考，我采訪的教師覺得體育會考的實(shí)施是利大于弊的。他們認(rèn)為，體育會考能在一定程度上促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，對提高人的體質(zhì)有著積極的推動作用，是機(jī)遇但也是挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長等只注重升學(xué)考試科目的今天，學(xué)校若不依靠升學(xué)考試這樣的強(qiáng)制手段，很難引起他們的重視。體育成了考試科目以后，不難想象，體育課上偷懶的少了，課余體育活動也會變得熱火朝天。有很多不喜歡運(yùn)動的孩子，在壓力下也會不知不覺地喜歡上運(yùn)動。沒有升學(xué)考試的強(qiáng)制性，光說運(yùn)動重要，很難說服孩子。多年來，被一些人認(rèn)為的體育教學(xué)可有可無、體育課可上可不上的思想；平均分、及格率，這些過去只在數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)等學(xué)科常用的詞，如今也頻繁地出現(xiàn)在體育老師和學(xué)生的口語中。體育考試已深入人心，并已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這個變化是積極的，我們應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會，抓好體育教學(xué)的改革，推動這項(xiàng)工作不斷深入地發(fā)展。

五 想法與建議

經(jīng)過調(diào)查和研究，我發(fā)現(xiàn)體育與健康課程的實(shí)施效果還是不錯的，如有的學(xué)校憑借自己的特色優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新，這對于激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動的興趣有著很大的促進(jìn)作用。隨著新課改的實(shí)施，課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，具有科學(xué)性和有效性，并注重教學(xué)內(nèi)容與生活的實(shí)際意義，教師應(yīng)盡量將體育課程內(nèi)容呈現(xiàn)生活化、科學(xué)化，與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)到一定的體育知識技能的同時，也形成良好的體育意識。體育作為升學(xué)考試科目，可在更大程度上引起學(xué)生和家長對于體育的重視，提高學(xué)生參加體育鍛煉的自發(fā)性和自主性，為全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課改的優(yōu)勢是顯而易見的，但還存在著一些問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師的人數(shù)僅僅約占全體教師的6%，雖然體育教師接受過課改培訓(xùn)的次數(shù)有所增加，但至少有一部分體育教師不能透徹地理解和把握新的體育與健康課程改革的理念與內(nèi)容。隨著體育與健康課程的改革，改革的理念、改革的內(nèi)容、改革的措施與方法等不同方面都突破了傳統(tǒng)體育課程的概念框架。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要以開放性的教育思想扎扎實(shí)實(shí)地走教學(xué)改革和試驗(yàn)的路，將學(xué)生意識貫徹到體育教學(xué)過程的始終，不只是在理論上知道，而且要有層次地、有步驟地落實(shí)到課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)之中，這就需要體育教師提高自身的知識儲備和教學(xué)能力。課程改革沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，教師普遍反映感覺負(fù)擔(dān)重、心理壓力大，這勢必給教師增加了許多新的工作，如課程研討、參加培訓(xùn)、研究教材、學(xué)生評價(jià)等，可見，體育教師面臨超負(fù)荷的工作量。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)和完善課改培訓(xùn)，調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容，使教師切實(shí)理解基礎(chǔ)教育改革的基本理念和實(shí)際教學(xué)行為的切實(shí)轉(zhuǎn)變。這需要政府和學(xué)校一致統(tǒng)一，動員每所學(xué)校體育教師的參與，進(jìn)行支持和鼓勵，將課改培訓(xùn)更加深入、細(xì)致地傳授給教師，并滲透到體育實(shí)踐中，做到學(xué)為所用。

體育與健康課程徹底改變了過去以體育技術(shù)知識傳授為中心的模式，突出以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心；體育與健康課程不同于以往只追求技術(shù)動作的掌握，而是在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，從學(xué)生生理、心理、社會三維角度出發(fā)，遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展和終身體育思想的形成。所以，在體育教學(xué)中要學(xué)、練、問結(jié)合，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，要注意把握時機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，解決問題，掌握體育學(xué)習(xí)的方法，同時要尊重學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生個性的發(fā)展。用這種觀念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)效率的提高可想而知。教師還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信，強(qiáng)調(diào)公平性與團(tuán)隊(duì)合作意識，淡化學(xué)生之間競爭，幫助學(xué)生積極正確地進(jìn)行自我評價(jià)，比較客觀地了解和評價(jià)自己，為每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會和條件。

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〔責(zé)任編輯：范可〕