大學(xué)公共英語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估綜述

【摘 要】本文主要論述的是當(dāng)前大學(xué)公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)這些現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)、認(rèn)真的分析與研究，并且針對(duì)其中的不足與缺點(diǎn)提出了與之相適應(yīng)的解決措施與對(duì)策，以期日后我國(guó)的教育事業(yè)能更好、更快地發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 公共英語 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)估監(jiān)測(cè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0099-01

近年來，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)與文化等各個(gè)方面都已經(jīng)得到了較大的發(fā)展與進(jìn)步，加之當(dāng)前我國(guó)的城市化進(jìn)程正在不斷地向前推進(jìn)。在當(dāng)前這樣的大形勢(shì)與大背景之下，我國(guó)廣大民眾已經(jīng)對(duì)家庭中孩子的教育問題有了較之前來說，更加嚴(yán)格的要求與需求。與此同時(shí)，我國(guó)也已經(jīng)逐漸加大了對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)的投入與發(fā)展，特別是對(duì)當(dāng)前我國(guó)眾多的大學(xué)校園中的資金投入與管理強(qiáng)化。在眾多學(xué)科的教育和學(xué)習(xí)過程中，公共英語作為大學(xué)校園中多數(shù)學(xué)生們需要主修的一門課程，已經(jīng)在教學(xué)質(zhì)量方面提出了更高的要求。之所以會(huì)有這樣的要求和需求，主要原因就在于英語在當(dāng)前國(guó)際上的應(yīng)用程度較高，而有效提高大學(xué)公共英語的教學(xué)質(zhì)量，可以在一定程度上而效促進(jìn)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)與文化各方面的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

一 當(dāng)前大學(xué)公共英語教學(xué)質(zhì)量方面存在的不足

1.尚未細(xì)化的英語教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，仍然簡(jiǎn)單地認(rèn)為與英語相關(guān)的寫的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于說的能力。這樣一來，導(dǎo)致我國(guó)在英語教育方面存在一個(gè)不正確的發(fā)展目標(biāo)。為了能夠更加有效地提高大學(xué)公共英語的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)改變過去那種較為陳舊的教學(xué)理念，逐漸地轉(zhuǎn)向新型的發(fā)展方向。

2.當(dāng)前公共英語的教學(xué)文獻(xiàn)過于側(cè)重講義

當(dāng)前在公共英語教學(xué)方面，有很多可供英語教師們選擇的教材與教學(xué)參考材料，但這也在一定程度上導(dǎo)致了教師們將更多的精力集中在了教材以及教學(xué)文獻(xiàn)上。而目前我國(guó)眾多的英語教育講義的質(zhì)量一般，并不能真實(shí)地反映出他們?cè)诮虒W(xué)過程中所展示出來的能力，這樣一來，就會(huì)在一定程度上削弱了大學(xué)公共英語教學(xué)的綜合質(zhì)量。

二 有效提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的措施與對(duì)策

首先，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們終身學(xué)習(xí)理念的強(qiáng)化和加強(qiáng)。在當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的眾多學(xué)科中，英語作為一門多數(shù)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的學(xué)科，也因?yàn)槠涔残远谝欢ǔ潭壬霞哟罅擞⒄Z教師在相關(guān)教學(xué)方面的任務(wù)量。這樣，就需要相關(guān)的英語教學(xué)工作者們不斷地加強(qiáng)自身對(duì)英語這一學(xué)科的整體評(píng)估行為，從而更加及時(shí)地了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中所表現(xiàn)出的不足與問題，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)和教育。

其次，教育領(lǐng)導(dǎo)部門還應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)高校英語教學(xué)的投入，制定與之相適應(yīng)的發(fā)展政策，在整個(gè)過程中，不斷地強(qiáng)化對(duì)公共英語教學(xué)評(píng)估體系的建設(shè)與發(fā)展。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)逐漸改變一些用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生英語成績(jī)的檢測(cè)方式。一改過去陳舊的、根據(jù)四六級(jí)成績(jī)而定論英語成績(jī)高低的情況，更好地建立起一個(gè)正確的考核英語成績(jī)的目標(biāo)。

三 結(jié)束語

綜上所述，和之前比較而言，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，教育事業(yè)已經(jīng)得到了更高水平的發(fā)展與進(jìn)步。在我國(guó)當(dāng)前的教育事業(yè)中，大學(xué)的公共英語教育已經(jīng)成為目前比較重要的一個(gè)發(fā)展學(xué)科。之所以將大學(xué)公共英語的教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平和層次，主要原因就在于，當(dāng)前的世界發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)趨向全球化，在這樣的情況下，要想更好地與其他國(guó)家進(jìn)行交流與合作，必然需要對(duì)對(duì)方國(guó)家的語言有所熟悉和掌握。為了能夠更加有效地提高當(dāng)前大學(xué)公共英語教學(xué)的質(zhì)量，就要求眾多高校中英語教育者不斷地加強(qiáng)自身對(duì)大學(xué)公共英語教學(xué)事業(yè)現(xiàn)狀的分析與研究，并且能夠在同一時(shí)間內(nèi)保持與學(xué)生們的聯(lián)系與教育，這樣一來，可以有效地加強(qiáng)在大學(xué)公共英語方面所取得的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉蓉.學(xué)生與教師對(duì)比視角下大學(xué)公共英語教學(xué)改革研究[D].湖南師范大學(xué)，2011

〔責(zé)任編輯：高照〕