“90后”大學(xué)生人際交往中的自我意識探析

【摘 要】個體自我意識狀況與其人際關(guān)系是相互影響的。作為高校學(xué)生主體的“90后”大學(xué)生，在人際交往中普遍存在以個人為中心、功利傾向、虛榮攀比、完美主義等自我意識偏差。對這些自我意識偏差進(jìn)行探索，并提出行之有效的對策，對“90后”大學(xué)生自我意識的完善與發(fā)展及其和諧人際關(guān)系的構(gòu)建具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生 自我意識 人際關(guān)系

【中圖分類號】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0048-02

在當(dāng)今大學(xué)校園，幾乎全部的本科生都是“90后”，甚至在碩士研究生和博士研究生中也不乏“90后”的身影。伴隨著社會的轉(zhuǎn)型，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育大眾化環(huán)境下成長起來的“90后”大學(xué)生，自我意識、個人觀念更加突出。“90后”大學(xué)生自我意識強(qiáng)且樂于表現(xiàn)自我，一定程度上有利于“90后”為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而奮斗，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在人際交往過程中，“90后”大學(xué)生能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行積極的自我接納與自我認(rèn)可。但不可否認(rèn)，“90后”大學(xué)生過于強(qiáng)烈的自我意識，反映到人際交往中，也對他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的影響。本文試圖對這些問題進(jìn)行探索，以求改善“90后”大學(xué)生人際交往的狀況，促進(jìn)他們的健康成長。

一 自我意識與人際關(guān)系的辯證關(guān)系

自我意識是一個多維度、多層次、動態(tài)性的高級心理系統(tǒng)，是個體在社會人生實(shí)踐過程中對自己、自己與他人、自己與社會關(guān)系的一種認(rèn)識，自我意識對個人的交往心理與交往行為有著重要的調(diào)節(jié)與控制作用。大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識迅速發(fā)展和趨于完善的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，大學(xué)生自我意識發(fā)展是否完善，不但會影響大學(xué)生的道德判斷和人格形成，而且會影響其人生觀、價(jià)值觀的確立，影響他們的人際關(guān)系狀況。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生自我意識逐步成熟與完善的重要時(shí)期，此時(shí)若能形成正確的自我意識，不僅有利于他們身心的健康發(fā)展，更有利于他們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。反之，若大學(xué)生的自我意識出現(xiàn)偏差，將不利于他們的身心和諧發(fā)展，更不利于他們?nèi)穗H交往的正常進(jìn)行。因此，對自我意識的偏差進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將有利于他們的成長成才和健康發(fā)展。個人人際關(guān)系的狀況對其自我意識的完善與發(fā)展也有反作用。良好的人際關(guān)系是自我意識走向完善的重要途徑，將有助于大學(xué)生獲得豐富的信息，積累社會經(jīng)驗(yàn)，明確自身責(zé)任，獲得更廣泛的社會認(rèn)可。否則，不良的人際關(guān)系狀況會使他們產(chǎn)生自我意識的偏差，不利于他們的健康成長。

二 “90后”大學(xué)生人際交往中的自我意識偏差

“90后”大學(xué)生作為我國改革開放進(jìn)一步深化的特殊背景下成長起來的新生群體，其自我意識普遍存在著偏差，反映到他們的人際交往中，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.人際交往中的個人中心

“90后”大學(xué)生獨(dú)生子女占大多數(shù)，由于家庭的百般呵護(hù)，在家里做慣了“小皇帝”、“小公主”，成為全家關(guān)注的中心，唯我獨(dú)尊，不愿去了解他人，這種教養(yǎng)模式使他們的個人中心傾向較為突出。這一點(diǎn)在他們的人際交往中表現(xiàn)得更為明顯。如在與人交流時(shí)，他們經(jīng)常以自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將自己的觀念態(tài)度強(qiáng)加給他人，不善于換位思考。由于不能接受他人的意見和建議，不輕易改變自己的態(tài)度，與他人合作意識淡薄，導(dǎo)致人際交往中矛盾叢生，人際關(guān)系緊張。

2.人際交往中的功利色彩濃厚

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們越來越重視名與利，名利甚至成為了衡量人生價(jià)值的一個指標(biāo)。由于受這些因素的負(fù)面影響，“90后”大學(xué)生在人際交往中的功利色彩較為濃厚。這樣就使他們本應(yīng)以情感為基礎(chǔ)，以提高自我認(rèn)識和交流情感為目的的人際交往變得越來越功利。如在交往的過程中，他們更愿選擇那些對自己有益處的對象，結(jié)交家境較好的“官二代”、“富二代”，他們普遍認(rèn)為人際交往是在積累人脈資源，對以后的發(fā)展會有更大的幫助。這樣的心態(tài)給大學(xué)生之間本來純潔的友情蒙上了功利化的陰影。

3.人際交往中的虛榮攀比

虛榮攀比是大學(xué)生群體普遍存在的一種心理特征，在“90后”大學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯?！?0后”大學(xué)生生長在我國物質(zhì)富足、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，從小衣來伸手，飯來張口，習(xí)慣了物質(zhì)上的有求必應(yīng)。進(jìn)了大學(xué)后，很容易在物質(zhì)欲求方面出現(xiàn)攀比。如在交往中，一些女大學(xué)生攀比炫耀自己的名牌衣服和進(jìn)口化妝品，一些男大學(xué)生頻繁更換電子產(chǎn)品，以使在人際交往中“不掉價(jià)”、“不輸面子”。過度的虛榮攀比在不知不覺中腐蝕著“90后”大學(xué)生原本純潔美好的友誼，嫉妒、自卑、自大等人際交往心理障礙很容易發(fā)生。

4.人際交往中的完美主義

完美主義是一種認(rèn)知方式和人格特質(zhì)，追求完美是青年大學(xué)生普遍存在的進(jìn)取傾向，但過分的完美心理會使他們的人際交往困難重重。“90后”大學(xué)生普遍對自身有著過高的個人要求，加之“90后”大學(xué)生的家長普遍對子女期望值較高，致使他們的完美傾向更為明顯。在人際交往中，這種完美傾向表現(xiàn)為對自己、對他人要求過高，吹毛求疵，無法接受自身與他人存在的不足之處，不好與他人相處，往往由此變得過分獨(dú)立，無法融入宿舍和班級，甚至被排除在集體活動之外，嚴(yán)重影響了良好人際關(guān)系的建立。

三 對策與建議

針對“90后”大學(xué)生在人際交往中的這些偏差，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面來加強(qiáng)引導(dǎo)，以提升“90后”大學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)他們?nèi)穗H關(guān)系的發(fā)展。

1.加強(qiáng)心理健康教育

學(xué)校心理健康教育對于“90后”大學(xué)生糾正自我意識的偏差，促進(jìn)自我意識的發(fā)展和完善有著至關(guān)重要的作用。為此，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有針對性地開設(shè)特色心理健康教育課程，增加心理教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮心理咨詢的作用。在課程方面，可以開設(shè)人格心理學(xué)、成功心理學(xué)、戀愛心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等心理學(xué)選修課程。大學(xué)生們可以針對自身的需求選修，從而提高自我認(rèn)識、自我教育的能力，促進(jìn)自我意識的不斷完善。在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，可以定期在大學(xué)生中開展心理劇大賽，讓大學(xué)生在自我發(fā)展過程中所經(jīng)歷的心理沖突、困惑及解決應(yīng)對方式，以情景劇的形式，傳播給更多的大學(xué)生，讓大學(xué)生們學(xué)會和明白在遇到相關(guān)問題時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對。心理咨詢是高校對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要途徑，通過心理咨詢，可以針對不同的大學(xué)生人際交往中不同的自我意識偏差進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從而有效地解決其存在的問題。

2.搭建良好的人際交往平臺

“90后”大學(xué)生作為在校生，他們的人際交往主要是圍繞著宿舍和班級為中心而展開的，因此，必須重視宿舍和班級建設(shè)。為此，高校應(yīng)采取積極有效的措施，為“90后”大學(xué)生搭建良好的人際交往平臺。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，努力為大學(xué)生營造一個團(tuán)結(jié)向上的宿舍集體。針對宿舍里由于自我意識的偏差導(dǎo)致的人際沖突，班主任、輔導(dǎo)員要幫助他們剖析自我，調(diào)整認(rèn)知，以調(diào)節(jié)與完善宿舍人際關(guān)系。在班級文化建設(shè)中，可以開展有關(guān)自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控等方面的主題班會，通過召開主題班會的形式，“90后”大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的成長與發(fā)展，并通過班級良好氛圍的營造，讓大學(xué)生充分體會到班集體的溫暖，促進(jìn)同學(xué)間良好人際關(guān)系的形成。

3.發(fā)揮社團(tuán)活動在“90后”大學(xué)生人際交往中的作用

狹小的人際交往范圍，不利于大學(xué)生自我意識的發(fā)展與完善，所以應(yīng)為“90后”大學(xué)生提供更廣闊的人際交往空間，社團(tuán)活動可發(fā)揮重要作用。當(dāng)今高校中的社團(tuán)組織種類繁多，不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，增長了大學(xué)生的才干，還有助于提高大學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)他們心理的成長與發(fā)展。因此，要對社團(tuán)活動進(jìn)行大力的指導(dǎo)，提倡團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的社團(tuán)氛圍，充分鍛煉和挖掘社團(tuán)成員潛在的人際交往能力。特別是要重視心理社團(tuán)的作用，心理社團(tuán)既可以促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部成員的交往與自我完善，還可以帶動周圍的人，引導(dǎo)他們在遇到人際問題時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，積極有效地解決問題。

4.加強(qiáng)自我教育，走向自我完善

最好的教育是自我教育，特別是在自我意識方面。自我教育中，“90后”大學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體，可以最大限度地增強(qiáng)自我意識的積極作用，消除其消極影響?！?0后”大學(xué)生的自我教育，首先，正確地認(rèn)識自我，通過自我感覺、自我關(guān)注，得出自我評價(jià)；其次，通過觀察他人，找出自身與他人的差距；最后，針對自身不足，進(jìn)行自我控制，不斷地調(diào)整自己的思想和行為，使自己的人際交往有所改善。在人際交往中，應(yīng)該克服交往中出現(xiàn)的自我意識偏差，如個人中心、功利色彩、虛榮攀比、完美主義等。交往實(shí)踐是自我教育中最重要的環(huán)節(jié)。在人際交往中，人們可以通過與他人的比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的不足，從而更客觀、更全面地認(rèn)識和評價(jià)自己，也只有在人際交往實(shí)踐中，“90后”大學(xué)生才能不斷發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，促進(jìn)自我意識的全面提升與發(fā)展。

“90后”大學(xué)生作為未來我國社會發(fā)展的接班人，他們的健康成長關(guān)系重大。自我意識與人際關(guān)系的雙向良性互動，將極大地促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)注“90后”大學(xué)生人際交往中的自我意識偏差，采取有效措施加以引導(dǎo)和教育，需要高校教育者持之以恒的努力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕