新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何教好初中體育

體育新課程的進(jìn)一步深化，學(xué)校體育教學(xué)所具有的多功能、多目標(biāo)被不斷拓展。提高體育課教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更科學(xué)、愉快地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是每一個(gè)初中體育教師所關(guān)注的課題。作為一線(xiàn)體育教師，應(yīng)該掙脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，積極探索和運(yùn)用新的教學(xué)理念，實(shí)施新的教學(xué)方法。本文從三個(gè)方面，談?wù)勗谛抡n程改革下如何進(jìn)行初中體育教學(xué)。

一、更新教育觀(guān)念。轉(zhuǎn)變師生角色關(guān)系的定位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)活動(dòng)多以教師講解示范為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。素質(zhì)教育和新課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同決定教學(xué)質(zhì)量。教師不僅僅是“授之于魚(yú)”，更應(yīng)“授之于漁”，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和體育學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和樹(shù)立堅(jiān)定的意志等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，和學(xué)生多討論、多商量，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，講解示范要精簡(jiǎn)清晰，注重學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)其創(chuàng)造能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

在過(guò)去的初中體育教學(xué)中，不少老師教學(xué)要求“一刀切”，忽視了對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育能力的培養(yǎng)，師生互動(dòng)教學(xué)成效不強(qiáng)。在以后的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

1.樹(shù)立“健康第一”的教學(xué)原則，重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)

在體育課中，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些扭傷，這不僅對(duì)學(xué)生的身體健康和生活學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響，還會(huì)讓周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生畏懼心理，害怕運(yùn)動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)原則，設(shè)置合理的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生在適度的運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。同時(shí)，為了避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損害，教師應(yīng)重視課前的熱身運(yùn)動(dòng)以及由淺入深的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。

2.開(kāi)展體育游戲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情

興趣是最好的“老師”，體育游戲具有娛樂(lè)性，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)成效。在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以安排一些趣味性游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑、定位操等比較枯燥的項(xiàng)目。如老鷹抓小雞、擊鼓傳花等，這樣既增強(qiáng)了趣味，也能達(dá)到熱身的效果。在體育技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，改變單一枯燥的練習(xí)形式，可激發(fā)學(xué)生的興趣，取得不錯(cuò)的效果。例如，中長(zhǎng)跑可以鍛煉學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志。但如果讓學(xué)生一味地繞跑道跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)效果很差。如果結(jié)合一些游戲來(lái)練習(xí)，如男女混合接力、占領(lǐng)敵方高地等游戲。能使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中達(dá)到教學(xué)目的。在體育課結(jié)束時(shí)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈的游戲和以放松為主的智力游戲，如“擺圖案”、“組字”等，可以使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中的緊張狀態(tài)。在放松和愉快的氣氛中結(jié)束體育課，以較好的狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)

不同學(xué)生有不同的特點(diǎn)，包括身體素質(zhì)與運(yùn)能技能方面的差異，男生與女生的差異。教師在體育教學(xué)中要正視這些客觀(guān)差異，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)不同的學(xué)生群體采取與之相適應(yīng)的分組教學(xué)法，這樣才能滿(mǎn)足各個(gè)層面學(xué)生的需求，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的不同，值得注意的是對(duì)學(xué)生的分層要建立在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，不能讓學(xué)生有被選擇被忽視感。在上課之前，體育教師可根據(jù)不同組別分別設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇加入，如果發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)群組不適合，可以自由換組。

4.重視合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地讓學(xué)生參與一些集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既可以增強(qiáng)學(xué)生的體能和技能，又能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的意義，從而使學(xué)生自覺(jué)地互補(bǔ)學(xué)習(xí)。目前，合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，但仍存在不少問(wèn)題需要解決。首先，不是分了組布置了任務(wù)，就任由學(xué)生自由合作學(xué)習(xí)。教師還需要調(diào)控，只有調(diào)控得當(dāng)、落實(shí)到位。才能提高學(xué)生的合作能力。其次，不是所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。只有選擇合適的課題，才能讓合作學(xué)習(xí)變得有意義。比如，籃球，廣播操等有利于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，要做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，做到心中有數(shù)，上課才能游刃有余。再次，要豐富合作類(lèi)型，營(yíng)造良好的合作氛圍。可通過(guò)友伴學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)等多種合作形式，豐富和活躍課堂教學(xué)。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流溝通，營(yíng)造一個(gè)和諧友好的氛圍，只有這樣合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

5.運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

在體育課堂教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解和掌握，還能培養(yǎng)他們主動(dòng)觀(guān)察能力，提高教學(xué)效率。如運(yùn)用幻燈片、錄像、多媒體等輔助教學(xué)。教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀(guān)看，對(duì)于復(fù)雜難學(xué)的可以分解動(dòng)作，重復(fù)播放。并且教學(xué)的重難點(diǎn)可以通過(guò)特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生能直觀(guān)、立體的掌握，提高了教學(xué)實(shí)效。

三、評(píng)價(jià)要得體，重視學(xué)生的進(jìn)步

現(xiàn)代的教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注個(gè)體差異，更看重的是學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，而不是為了選拔。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們看到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，挖掘?qū)W生的潛能。不少教師只注重結(jié)果而忽略過(guò)程，沒(méi)有找準(zhǔn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，吝嗇分?jǐn)?shù)，不愿獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)價(jià)問(wèn)題成了他們的難題。筆者在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，效果不錯(cuò)。如進(jìn)步獎(jiǎng)、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)、勇敢獎(jiǎng)、超越自我獎(jiǎng)等。另外，在體育教學(xué)中，要廢棄“學(xué)生只是被評(píng)者”的做法，應(yīng)采用綜合評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，除了教師評(píng)價(jià)外，還要增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生提供的評(píng)價(jià)資料，要在整體評(píng)價(jià)中占有一定的比重，真正做到尊重學(xué)生，體現(xiàn)共同參與的教學(xué)意識(shí)。只有這樣才能創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。